丁偈

摘要：随着素质教育不断深入以及发展，当前的教育方式出现了很大变化。在开展教育活动的过程中，教师更加重视培养学生的核心素养，促进学生全面发展。而在培养学生化学核心素养的过程中，必须加强化学德育意识的渗透，提高学生的德育水平。在开展高中化学教学，要对德育意识的渗透途径进行研究和分析，为提升高中学生化学核心素养莫定良好的基础。

关键词：高中化学;德育教育;渗透途径

在高中化学课堂教学过程中，除了要让学生掌握基本的化学知识之外，更重要的是要提升学生的综合素质，培养学生强烈的社会责任感，提高学生团结合作、互帮互助的意识以及能力。此外，还要培养学生的生态环保意识以及安全意识。在开展化学教学活动时，教师要从多种途径出发提高德育教育在高中化学教学中的渗透性，使学生能够健康成长，形成良好的德育教育氛围，帮助高中学生树立正确的世界观，人生观以及价值观。有利于形成良好的社会风气，对促进学生的长远全面发展有积极意义。

一、坚持学生的主体地位，转变教育观念

在高中化学教学过程中渗透德育教育时，教师必须积极转变教学观念，不仅要认识到德育教育本身的重要性，更要意识到教学活动中学生的主体地位。在开展德育教育渗透工作时，教师不能单纯的将化学知识教育作为唯一的教学目标开展教学活动，而要积极主动的在教学内容中渗透德育教育。特别是在备课过程中，教师除了要明确化学教学的重难点内容之外，还要将化学知识内容与德育教育相结合，提高德育教育的有效性。此外，在开展教学活动时，化学知识教育以及德育教育都要坚持学生的主体地位，要认识到学生本身是独立的个体，学生的发展以及学习存在较大差异性，教师需要对每一位学生进行全面了解，特别是要重视掌握学生的基础知识水平以及性格特征，才能够采取有针对性的合理的途径开展德育渗透工作。在化学教学中，要对多种德育素材进行充分利用，除了要将德育教育内容与化学教材中的内容进行有效结合之外，还要充分利用化学实验中的器材、图书以及网络资源等，促进德育素材的丰富化发展。这样能够提高德育教育的多面性以及多元化，不仅能够丰富学生的知识视野，而且可以拉近化学知识、德育教育与学生生活之间的距离，提高学生学习的积极性以及主动性。例如，在对《生活中两种常见的有机物》进行教学的过程中，教师可以将酒精带到课堂上，让学生对酒精进行思考，讨论在受伤时为什么利用酒精擦拭伤口？还可以让学生对老师带来的酒精进行观察，总结乙醇的物理性质。这样有利于培养学生深入思考的能力，同时能够拉近化学教学与日常生活的距离[1]。

二、创新教学方法，抓准德育教育在化学教学中的时机

为了提高课堂教学的趣味性，教师必须创新多种教学方法，同时要对德育教育的渗透时机进行准确把握。如果在化学教学过程中采取单一的教学方法开展德育渗透工作，会导致学生失去对化学知识以及德育教育的兴趣，不仅会影响德育渗透效果，而且会影响课堂教学水平。因此，在高中化学教学中，教师要对多媒体技术、信息化技术等新技术进行充分利用，促进教学方法的创新化发展。同时要根据化学教学内容对德育教育的实际进行准确把握。这样不仅可以活跃课堂教学氛围，而且可以增强学生参与化学知识学习以及德育教育的积极性以及主动性。现阶段，创新型的教学方法主要包括多媒体教學法、自主探究教学法以及合作学习教学法等。在化学教学中渗透德育教育时，可以对多种教学方法进行综合利用，变换课堂形式，提高课堂教学的趣味性，达到提高学生学习激情以及学习热情的目的。

三、重视培养学生学以致用的意识与能力

在化学知识教学过程中开展德育渗透工作，必须认识到培养学生实践能力在其中的积极作用。因为，学习知识的主要目的是就是对实践进行指导。因此，在开展化学教学的过程中，教师必须加强化学实践的力度，在化学实践中，可以让学生将化学知识应用到日常生活以及特定的化学实验室中。不仅可以使学生对化学知识有更深入的理解和掌握，而且可以提高学生的实践操作能力。通常情况下，化学实践主要包括两种：一种是教师组织的集体性实践活动，另一种是学生自主实践活动。在开展教师组织的集体性实践活动时，教师要重视自身在其中的引导作用，使学生能够对化学实验过程中的各项操作规范以及标准有所了解和掌握，保证学生能够安全应用各种化学知识。在自主实践活动中，教师要对学生的实践方案进行指导，要在确保学生在具有较强基础知识水平以及实践操作能力的基础上，开展自主实践活动，确保学生的自主实践活动能够顺利进行。在对《发利用金属矿物海水保护》内容进行讲解的过程中，教师利用集体性的实践活动，可以让学生将所学的化学知识运用在生活中，提高学生的综合素质。在实际教学中，让学生对海水进行淡化实验，提取出纯净水。通过这一实验操作可以使学生对海水有更深入的理解，培养学生节水意识。并且在实验过程中还可以穿插相应的德育教育，提高学生的德育水平[2]。

四、结论

总而言之，在当前的高中化学教学过程中，加强德育教育的渗透工作，除了教师要积极采取创新性的教学方法，改变教学观念之外。更重要的是要激发学生的学习兴趣以及主动性，使学生能够主动参与到化学教学以及德育教育工作中，充分发挥学生自身的主观能动性。才能够促进学生自身的全面发展，借此提升高中化学教学水平，提高学生的化学核心素养以及综合素质。

参考文献：

[1]熊秋良.在高中化学教学中渗透德育教育的策略研究[J].好家长，2018，000（039）：P.26-26.

[2]陈丽萍.高中化学教学中渗透德育教育的策略漫谈[J].情感读本，2016（6）：13.