吴敬茹

摘要：根据新课标教学改革“立足过程，促进发展”的要求，老师在教学的过程中扮演引导者的角色，其主体是学生。学生的综合素质怎么样，与老师的教学水平有很大的联系，教师自身发展得到提高的同时，才能更好的教学生，授予学生丰富的知识。高中阶段是一个分水岭，学习的方式跟初中不同，初中更多的是基础理论，死记硬背就可以完成。但是高中的知识的学习，更多的是理解。教师在授课的过程中，要认识到这一点，并且帮助学生转化被动思想，培养他们自主学习，独立思考的能力。化被动为主动，提高学习效率。

关键词：高中;体育老师;能力;探究

体育运动对学生来说是非常有益的，拥有一个强健的体魄，可以让学生在学习中保持充足的精力，在学习中充满活力。学生本就是一个朝气磅礴的群体，散发着青春的气息。在高中阶段，学生的学习十分紧迫，那么如何让同学们在体育课上有效的学习体育理论知识，并且在生活中运用，是值得体育教师思考的。体育教师在教学的过程中，要立足实际，密切关注学生的健康动态，并且授予学生相关的健康知识和培养他们良好的运动习惯。在运动中强身健体，保持良好的身体状态去完成高中学业。

一、高校素质教育过程中体育教师角色的重新定位

根据新课标体育教学的要求，体育老师在教学中始终是以教育者的身份出现，体育与其他学科不同，不用学那么多的理论知识，更多的是跟着老师去实践。不论是哪科的教师，都是教育者，有责任对学生进行德育，体育老师也不例外。体育虽然更多是技能的培训，但是体育老师不能只注重学生的身体健康发展，还要关注学生的心理健康，做到身心健康，促进学生的全面发展。

老师在教学的过程中，始终扮演者引导者的角色，不能一味的由教师讲授和操作，还要学生的参与。体育老师可以在学生进行动作操作时，多口头鼓励他们，鼓励他们勇敢一点，多一点自主操作。引导他们进行正确的运动姿势，要求每一个学生都参与进来。

二、新体育课程中体育教师的作用

体育课中，体育教师是作为一个引路人的存在。具有引领作用，引领学生进行学习。教师在教学过程中，更多的给学生自主学习的机会，以学生为主体，让学生参与到教学中。体育教师构建学习框架，帮助学生理解理论知识，让高中生发挥自主学习的能力，自己根据理论进行操作，对于学生运动中遇到的问题，进行解答，指导并规范运动动作。

每个学生的身体素质不一样，掌握的體育知识程度也不尽相同。在教学过程中，体育教师要根据学生不同的发展情况，制定相适应的教学模式，争取让每个同学都能适应。

传授知识的作用，“师者，所以传道授业解惑也”。体育教师要授予学生体育科学知识和技能，随着时代的不断发展，对人才的需求日益增加，学生的学业变得繁多，教师的教学任务也变得繁多。体育教师在教学过程中，不断的引进新技术，利用新技术对学生进行教学。这在一定程度可以激发学生的学习兴趣，从而加深对知识的记忆。

三、体育教师应具备的能力结构

身为一名合格的教师，专业知识要扎实，教师的专业知识是他的看家本领，如果一个教师连自己教的学科知识都不了解，怎么更好的传授给学生，对于学生提出来的问题，教师一知半解，即不能及时的回答学生问题，还会给学生留下不严谨的印象，不利于教学的开展。

要培养自己终身学习的能力，活到老学到老。随着时代的不断发展，教师的教师方式和教学内容也要更新，不能一味用陈旧的知识教育学生。体育老师也要不断的培训，参加科研项目，发表相关论文等，学习新的知识和技能。

文学素养，体育教师还要培养多种技能。体育老师要根据自己的学习特质，制定相关的学习目标和学习计划，培养不同的兴趣，发展自己的潜能，技多不压身。比如体育老师可以提高自己的文学素养，在生活中阅读书籍。

政治素养，体育教师身为教师，应当了解国家大事和政策方针等，坚持正确的政治观，拥有正确的人生观和价值观。价值观和人生观会体现在语言上，潜移默化的影响着学生，所以，体育教师要注重自己的言行，在授课的过程中，多给学生灌输积极的人生观和正确的价值观，政治观，做好为人师表。时代不断的向前发展，各种知识都交叉的进行，体育老师在平时的授课中，可以把自己的技能展示给学生，把自已所见所闻分享给同学们，激发学生兴趣的同时，又无形中增加了他们的知识。一名合格的体育教师，不仅仅授予学生体育理论，还告诉他们一些哲学道理，正所谓教书育人，教书的同时要育人。

教学工作能力，教师的教学工作能力包括很多方面，教育能力、管理能力、运动能力等，一节课应该怎么上，怎么管理学生，用什么方式学生容易理解和接受等都是需要教师考虑的。此外，应变能力也是很重要的，体育课上发生突然情况，比如同学之间发生矛盾或者意外受伤等，体育老师该如何处理。这些能力影响教师教学的质量，是需要引起重视的。

四、结论

新时代的教学发展，对教师教学发展有了新的要求。体育教师在教学过程中，不仅仅要动用体力，还要动用脑力。教师在实际的教学中，要不断创新教学方式，不断的增强自已的专业素养和接受新知识的能力。学生在教学中是主体，体育教师要遵循高中学生发展的规律，用合适的办法进行教学。体育老师在工作中，要不断的提高自己的各种知识，补充自己在其他学科上的认识不足。体育老师还要了解最新的经济发展状态，新的体育比赛和体育知识，以便于应对学生的提问。

参考文献：

[1]韩冰.体育学科核心素养视阈下高中体育教师的课堂角色定位[J].当代体育科技，2018，008（026）：153-154.

[2]唐磊，郭卫华，张沙.核心素养背景下中学体育教师应具备的职业能力及提升策略[J].体育师友，2019，042（001）：44-45.