蒋高洁 叶和旭

摘 要：学生管理工作是学校工作的重点，也是极其复杂而又繁琐的工作，直接关系到其他工作能否顺利开展。校园文化作为影响大学生成长和学习的重要因素，文化的育人功能对学生的管理工作具有指引和激励作用。本文简述校园文化及其在学生管理工作中的重要作用及渗透路径，就学校现有的校园文化及其对学生管理工作的作用，同时提出不足和下一步探索，旨在促进学生管理工作的创新发展。

关键词：物质文化;精神文化;制度文化;行为文化;学生管理

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）09-0-02

党的十九大高度重视文化自信，多次强调文化的重要价值，教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》明确提出“文化育人”的基本任务是要“注重以文化人以文育人”。高校作为培养人才的重地，要积极践行文化育人的方针和任务。在“以文化人以文育人”的教育背景下，“怎样把学生培养好”成为学生管理工作的重难点。

一、校园文化及其在学生管理中的作用

（一）校园文化的内涵和分类

校园文化的含义较为广泛，主要是指高校的众多因素结合并相互影响下所形成的一种文化模式，这些因素包括高校的物质环境、办学实践，高校的标准、假说、信仰、使命、价值观、历史和传统等[1]。研究者将校园文化定义为师生员工的课内外文化活动、校园精神以及培育此精神的环境，主要包括物质、精神、制度和行为文化四个层面[2]。

校园物质文化主要是指校园的硬件设施，体现了学校基本的办学理念、价值追求，充分反映出大学的文化积淀。校园精神文化是校园文化的核心，是学校长期发展所形成的仪式形态、舆论思潮、文化观念和理念的综合。校园制度文化主要在体现在学校制度中，是物质文化与精神文化的保证。校园行为文化是学校师生在教育教学实践中所产生的一种活动文化，它是学校精神文化外在的一种动态体现。四个层面的内容相辅相成，主导校园文化的发展方向，推动校园文化做大、做全、做精、做特。

（二）校园文化在学生管理中的作用

1.激发作用

良好的校园文化氛围可以促进学生积极向上的发展势头，从而激发学生管理工作的内在活力。教化性的文化活动能够满足青年学生知识、智能发展的需要;熏陶性文化可以满足学生情感和精神上的需求;娱乐性的文化活动又可以缓解生活学习造成的压力，帮助形成正面健康的心理状态。

2.引导作用

校园文化提高学生管理工作的效力，有利于培养青年学生稳定的性格。当今高校的学生心理智能比较成熟、思維活跃，自我意识强烈。校园文化的引导式管理，在无形中对学生进行管理，有利于提高学生管理的效力。

3.教育作用

校园文化能够强化学生管理工作的内力，有助于促进青年学生提高自身综合素质。学生参与到校园活动中来，无形中锻炼了自己的人际交往能力，扩大了交际圈。在这个过程中发挥自身的极大优势，有效结合管理与自我管理。

（三）学生管理中校园文化渗透的主要路径

1.营造良好的文化环境

学生管理工作的本质是为学生的学习和生活服务，因此为学生营造良好的文化环境是重要途径。学生管理工作中重视文化氛围建设，完善知识文化环境，从而使得学生管理工作更加便捷高效。

2.组织课外文化活动

可以更多组织开展课外文化活动，帮助学生更加了解城市的文化建设;组织爱心活动帮助学生增加社会实践经验，培养学生乐于助人的道德品质。

3.尊重学生的主体地位

校园文化促进学生管理工作中需要充分尊重学生的主体地位，校园文化活动的设计以及开展可以让学生自主完成，让学生自主参与班级管理工作和日常活动的组织工作。

二、当前学校校园文化建设及其对学生管理工作的作用

结合学校实际，就校园文化和学生管理相融合的建设工作，主要体现在以下四个方面。

（一）营造“物质文化”氛围，强化隐性教育

校园物质文化主要包括物态环境文化（包括学校各种建筑物和图书馆、宿舍、食堂、教学设施等与学生学习、生活密切相关的物质形态）和自然环境文化（包括各种自然景观和人文景观）[3]。物质文化悄无声息地影响学生生活的信念，对教育的希望和对自己存在的理解，具有潜在而巨大的教育功效[3]。研究认为从景观学的角度透视校园文化景观与人文精神的建构，会大大深化对隐性课程的理解[4]。

（二）营造“精神文化”氛围，强化德育教育

1.党团共建，思政引领

坚持党建引领团建，为帮助青年学子形成正确的世界观、人生观、价值观，学校成立青年马克思主义学院，担负传播马列主义、中国特色社会主义理论工作任务。

2.志愿服务，奉献精神

推进“新青年下乡”志愿服务活动，学生自主联系、制定方案，指导老师配合。让师生群体在这样一种教育氛围中，通过志愿活动促进和谐校园文化建设[7]。

3.心理健康，关爱自我

将心理健康教育与思政教育相结合的途径，通过这种形式对学生进行思政教育与心理辅导，使二者交叉并贯穿始终。

学校通过三个方面的精神文化构建独特校园文化总架构，学生通过各类活动丰富文化内容，提升归属感，增强凝聚力，让学生成为学校管理的协作者。

（三）营造“制度文化”氛围，强化规范教育

制定《学生日常行为规范量化考核办法》。为了使考核制度真正有实效，在正式实施前先后召开辅导员会议、学生干部会议进行讨论，使这项制度更合理、更完善。提升学生的主人翁作用，让学生成为规范管理工作的主导者。

（四）营造“行为文化”氛围，强化专业教育

1.实践教学，技能引领

根据学生专业需求，重视实践教学，旨在培养“下得去、留得住、用得上”的技能应用人才。

2.以证促学，学用相长

以职业技能竞赛为平台，把学生学到的专业技能和理论知识通过比赛和考取证书的形式展现出来，从而达到以赛促学、学用结合的目的。

通过让学生在实践中获得专业成长，增强学生自我发展意识，培养学生职业发展效能，让学生成为教学管理工作的主动者。

三、当前工作中存在的困难

（一）硬件设施有待完善

学校营造了较好的整体文化，但在硬件设施上仍待完善。很多社团缺乏设备，导致学生参与活动积极性降低，校园文化氛围的普及程度降低。

（二）内在动机有待提升

在校园文件建设下，大部分同学能够主动投入自身的管理中去，但还有部分同学外在动机强于内在动机，无法做到真正投入，导致这类学生的管理上还困于原来的强制性管理模式。

（三）活动形式有待创新

围绕文化营造已组织较多的活动，但大部分还囿于以往模式，学生会产生一定的倦怠感，如何在日常活动中创新内容、创新形式有待商榷。

（四）课程建设有待深化

学校大力建构更加合理的课程体系，“有用”结合“有意思”来管理学生的教学，实践课程有用性对学生教学管理的作用已得到较好的印证，但是理论课程的“有意思”还待进一步深化。

（五）“走出去”意识有待加强

“走出去”包括宣传“走出去”和活动“走出去”。校园文化的营造离不开宣传，各类活动的开展如何影响更多的学生就需要学校平台的大力宣传。如何让外校师生了解自身所在的学校，让学生也看到其他学校的优势和不足，取长补短，让活动“走出去”有待加强。

（六）文化内涵有待整合

传统文化与现代文化矛盾冲突难以解决。在校园文化建设中强调自主乐学的氛围，又希望学生勤奋刻苦;要求学生不迷信权威有自我判断的能力，又希望学生必须尊敬师长老实听话;要求学严格执行各种行为规范，又希望培養学生个性、主体意识。如何更好地将传统文化和现代文化相融合也是管理工作中的重点。

四、对学生管理工作的各类举措进一步创新

围绕“校园文化”建设中的难点和亮点，结合学生实际，将从以下方面着手创新推进学生管理工作。

（一）着力改善硬件设施，进一步营造“物质文化”氛围

针对设施设备的不足，学校将申请采购计划，同时利用现有的资源，合理使用，进一步营造“物质文化”氛围。

（二）着力打造宣传平台，进一步营造“精神文化”氛围

宣传是培育校园文化的重要方式，好的宣传可以让精神文化氛围得到进一步的普及。打造学生媒体训练营，培养一批优秀的宣传员，加强采编、文案等能力，真正将活动变“活”。同时，和媒体合作，将学校亮点、优秀学生推出去，让更多人看到。

（三）着力完善体制机制，进一步营造“制度文化”氛围

学生社团富有活力，但在管理层面较为松散，出现一些有意义、有意思的活动没有达到应有效果的现象。社团建立一定的制度，建立预算机制，学生学期末做好下学期活动规划，包括时间节点、资金预算、物品采买等，确保每学期活动有序开展。

（四）着力改革课程体系，进一步营造“行为文化”氛围

实践教学是“行为文化”的重要载体，课堂教学是学生的主要学习形式，如何打造较好的课堂教学行为是“行为文化”氛围营造的重难点。课程体系改革中教师是主力，进行集体备课，集思广益将课程内容做精做细;加大随堂听课力度，了解教师课堂教学情况，营造良好的“行为文化”。

参考文献：

[1]朱洪娟.基于立德树人的大学校园文化建设研究[D].南京：南京信息工程大学硕士论文，2016.

[2]郭静，程爱民，杨丽珍.从校园文化建设视角浅谈高校学生管理工作的创新[J].扬州教育学院学报，2013（1）.

[3]祝玉芳，张飞.构建和谐校园文化系列调查之四，构建高校和谐校园物质文化[J].教育与职业，2007（16）.

[4]周光礼.校园物质文化景观的教育学断想——兼谈隐性课程的实现[J].教育理论与实践，1999（1）.

收稿日期：2020-3-7

作者简介：蒋高洁（1989—），女，湖北潜江人，助教，硕士，温州城市大学团委，主要从事音乐与舞蹈学研究;叶和旭（1989—），女，浙江永嘉人，讲师，硕士，温州城市大学团委，主要从事积极心理学研究。