摘 要：教师的专业与多元发展的最佳模式与最高效率的是本土化发展，教师发展的沃土在认同学校，在扎根讲台，在研究学生上。学校的任务是引领教师持续成长，反推学校的深入发展。横岗中心学校以立人教育高端引领、以合同捆绑共同进步、以宽阔平台激发进取、以课程科研深化内涵、以绿色评价凝聚核心文化，让教师梯级发展、多元发展、和谐发展。

关键词：立人教育;本土化;课程科研;精神文化

横岗中心小学位于横岗街道上围新村，处于城乡结合部，周围工厂林立，不具备地理优势和生源优势，教育教学质量一直位居全区第一方阵，形成了鲜明的办学特色，并且产生了南粤优秀教师、龙岗区优秀专家、市优秀教师、区骨干教师等一大批卓越教师，有区一级工作室，所有科组均是市、区优秀科组。不少名优教师被输送到兄弟学校，成为“顶梁柱”，形成教师培养的区域性典范。探索该校的教师成长路径，一个关键词跳入眼球——“本土化”。本土化，即是整合以校本为主的资源助推教师成长。负责该校教师发展的梁小清副校长用当下流行词语“接地气、低调奢华有内涵”概括其特点。

一、高端引领，双线并行

学校以“立人”教育思想为核心理念，实施卓越教师发展方略，将教师的发展理念确定为“立业、立德、立言”，以“业务精湛、德行高尚、多元和谐”为发展目标，科学规划成长路径，搭建广阔平台，逐渐形成一条集约内涵发展之路。

为全方位发展教师的综合素养，学校建立纵横双线并行的发展路径。……