摘 要：小学阶段是培养学生基本实践能力和思维习惯的黄金时期，小学教育在学生的意识与技能启蒙中也发挥着重要作用，因此对这一阶段学生进行素质的优化是核心素养培育的基本要求，也是国家在新时期对小学教育发展的期待和主要方向。而数学作为锻炼学生基础逻辑思维和操作能力的重要基础，在小学教学体系中所占的比重也十分突出，应当作为学校和教学主体关注的重点。尤其是在小学数学课堂实践中，教师应该充分发挥提问的作用和价值。笔者将在下文以小学数学课堂为切入点，基于学生核心素养培养来重点对提问的有效性进行探究，并提出相应的实施，仅供参考。

关键词：小学数学;课堂提问;有效性;策略分析

引言：

在核心素养的要求下，数学课堂开发的本质目的是为了培养学生的综合能力，要让学生以科学辩证的思维灵活运用各方面的理论知识，独立思考并解决问题，并在探究的基础上摸索出灵活多样的解题途径，将理论知识同实践生活紧密相连。而课堂提问自始至终都是调动学生思维的有力工具，在以核心素养为导向的课堂改革过程中中，教师应当更加高度地重视和关注课堂提问的有效性。因此，本文以有效性为基础，尝试探索并设计出合理且可行的提问方法。

一、坚持问题设置的科学导向

数学是一门逻辑性和思维性兼具的学科，因此学生对知识的理解应当以科学和辩证为主，要从客观角度分析问题的逻辑关系，并同自身的知识串联起来。……