郝兰

摘 要：本文通过分析大班幼儿自我意识发展的特点、影响大班幼儿自我意识发展的因素，探讨大班幼儿自我意识的培养策略。

关键词：幼儿 自我意识 健全人格

弗洛伊德认为，自我意识是幼儿表现出来的本能的生理行为，这种行为是为了满足自我快乐。罗杰斯认为，自我意识主要受到真实的自己、社会对自我的要求以及理想我的影响，三者不能分割。我国多数学者认为，自我意识包括自我认知、自我意识、自我情感，即我们常说的知、情、意。由于自我意识在发展过程中会受到外界影响，因此教师在教学中应有意识地发展幼儿的自我意识，对其进行正确指导，帮助大班幼儿加强对自我意识的认识，形成积极的思想，帮助其进一步完善自我。

一、大班幼儿自我意识发展的特点

随着幼儿心理年龄的不断成熟，大班幼儿的自我意识逐渐强烈，对事物产生了自己的看法，不再随意服从成人的安排，这一时期的幼儿在自我意识发展阶段会表现出各种显著特点。

（一）自我评价依赖外界

自我评价是自我认识的前提。五六岁的幼儿能够表达自我喜好并作出是非判断，但是幼儿的自我评价仍然依赖于外界。当问大班幼儿什么是乖宝宝时，他可能回答“爸爸妈妈夸奖的宝宝是乖宝宝”，也可能回答“分享玩具给小朋友的宝宝是乖宝宝”。类似的回答实质上是对自身外部行为的评价，幼儿能够初步评价自己，但主要还是受家长和教师对自己评价的影响。……