潘志娟

新课程改革改变着学生的学习方式，也改变着教师的教学方式，教师不再是简单的教书匠，更是一名研究型的教师。教师的专业成长需要全方位的磨砺。“好课多磨”，磨课，是精益求精的教学呈现和反思;磨课，是发人深省的教学设计和分析;磨课，是不失时机地提升教学智慧。就拿我这次参加 “新秀杯”选拔赛来说吧。

一、赛前磨：同伴指点，“磨“去常态课中的陋习

比赛前夕，磨课团队的成员每周观随堂课，记录我的课堂语言，还拍摄了视频。在同行和领导的指导下，我找来了一些经典课的听课笔记，学习里面的小结语、提问语和评价语，在后来听课的过程中，我也刻意记录一些，并把它借鉴到自己的课堂中，教学语言的运用变得更为精辟、简练、生动了。议课时同行们从不同角度提出问题，发表各自的独特见解，集思广益，不断引领我前行。

二、赛中磨：团队合作，“磨”理念和教学设计

教师的理念是课堂教学的支撑点，只有打磨理念，才能高屋建瓴，在课堂设计中，理念把握不准确，教学往往会出现偏差。

比赛的前天中午，确定了“7的乘法口诀”这一内容后，磨课团队的老师集中在一起讨论。我们比较了不同版本教材的这一内容，查阅了诸多资料，到班上作了实际调查，发现百分之八十以上的学生都能独立地编出7的乘法口诀，有错误的也都是较大的得数算错，且学生几乎都是从口诀的结构出发编写的，所以并不一定理解口诀的意义。反馈以前的教学经验，学生应用“四七二十八”和“六七四十二”这两句口诀时错误率最高。……