文∣魏小山

21世纪的个人成功与社会发展越来越依赖于复杂、跨领域问题的解决能力。传统分科式教育的课程体系高度分化，虽然在系统、高效学习上有不可替代的优势，但却割裂了学科之间、学科与真实世界之间的联系，不利于培养学生多视角、创造性解决问题的能力。跨学科融合旨在打破学科领域的界限，强调体验性和实践性，不失为一种应对未来社会挑战的国家发展战略。我国教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确指出，“要在发挥各学科独特育人功能的基础上，充分发挥学科间综合育人功能，开展跨学科主题教育教学活动，将相关学科的教育内容有机整合，提高学生综合分析问题、解决问题的能力”[1]。《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，“着力培养认知能力，促进思维发展，激发创新意识；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习”[2]。国家出台的种种相关政策极具前瞻性，直指瞬息万变的全球化经济时代所面临的复杂、多变、模糊、不确定的问题需要跨学科的解决方案，因此迫切需要培养能深刻理解贯通多学科核心概念，具备融通各学科思维方式的能够应对未来社会挑战的综合性、创造性人才。究竟什么是跨学科融合课程，当前面临怎样的困境，为什么要构建融合课程，如何构建，已经成为当下教育工作者亟须解决的关键问题。……