文∣陈亮 张晓航

一、初中信息技术学科实施存在的主要问题

信息技术课程是一门全面提升学生信息素养，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能，适应信息社会生存和发展的一门基础课程。但在初中信息技术课程具体实施中，一些学校、教师、学生不重视初中信息技术课程，课程“开课率低、实施难、效果差”的问题仍然普遍存在。

(一)学科地位弱化

信息技术学科无论是在重视程度、保障、师资配备、教研交流，还是在课时评价组织等方面，都处于弱势地位。

(二)教师角色错位

师资配置不均衡，教师队伍素质参差不齐，兼职教师普遍存在；一些专业冒尖的教师，也以信息学奥赛、机器人、学生电脑作品竞赛等为主，学科的普及教育效果大打折扣。

(三)教研支撑不足

每间学校只有1—2名信息技术学科教师，存在单兵作战的窘境；为教师配备专业报纸期刊、图书资料、软件、实验器材、数据库等资源不足；教研活动常处于停滞和依靠自发的状态，教研缺位严重。

(四)评价检查缺失

课程评价权限下放给学校，一些学校不开课、或开课随意性大，必修课程上成选修课；学生学业评价无依据，评价不到位，进一步造成学生对信息技术课程的不重视。

二、初中信息技术学科教学质量监测体系构建

破解信息技术学科发展的难题、确保落实国家和省课程方案、整体推进课程建设、提升课程实施效果是当前初中信息技术学科教学急需解决的关键问题。破解这一难题，关键是要用好评价这一把尺子，将评价作为信息技术课程目标达成的重要保障。……