王琦

关键词：初中道德与法治;情感教育;方式

初中道德与法治课程可以融入情感教育，这样就可以达到理想的教学效果。教师要通过情感教育有效引导学生，使学生能够对学习充满兴趣，从而具备良好的道德素养。本文主要就初中道德与法治课程中融入情感教育进行探讨。

初中道德与法治课中情感教育应用的意义

可以缔造良好的教学氛围。通过情感教育可以拉近教师与学生之间的距离，教师能够与学生积极进行交流，学生也不会觉得教师高高在上，而是更加信赖教师，从而更好地参与到学习之中。初中道德与法治课程具有较强的理论性，如果教学方法不当，则很难激发学生的兴趣，影响教学效果。因此，教师要结合教学内容，将情感教育融入其中，拉近与学生之间的距离。比如，在正式开展教学之前，教师可以充分与学生沟通，了解学生的想法，结合学生感兴趣的内容设计教学。教师要加强对学生的鼓励，使学生能够对学习充满信心。教师可以为学生设置生动的教学情境，提高道德与法治课的趣味性，激发学生的学习热情。要将教学内容与生活相结合，可以为学生讲解典型案例，这样就可以缔造良好的教学氛围。

激发学生的兴趣。初中道德与法治课程内容的理论性比较强，如果教学方法不当，就很容易导致学生丧失学习兴趣。教师要在教学中融入道德教育，这样就可以进一步激发学生的兴趣。比如。教师可以组织学生进行读书比赛和演讲比赛，使学生能够提前做好准备，这样既可以展示学生的才华，又可以促进学生明确自身观点，从而达到学以致用的效果。

初中道德与法治课的情感教育方式实施途径

有效挖掘教材内容，激发学生兴趣。教师在开展情感教育时，需要有效挖掘初中道德与法治课程中的内容，使情感教学得到有效渗透。教师要有丰富的教学经验，积极挖掘教材的内涵，确保教学内容符合学生的需求，以激发学生兴趣为前提，这样就可以提高教学质量和效率。比如，教师要将传统教育与现行教育相对比，传统教学强调培养学生的品德，现行教育更加重视法治教育，因此，教师要学会动之以情、晓之以理，使学生能够从情感上真正接受教育。比如，教师可以在正式讲课之前进行热身，将学生学习的积极性带动起来。教师可以选择唱歌、绕口令等方式激发学生热情参与其中，可以鼓励学生分享自己崇拜的人物事迹，提高学生的思维能力，使学生能够对学习充满信心。在这种趋势下，学生和教师更容易交流和沟通，与教师拥有良好的师生关系。

教师要起到模范带头作用，考虑到学生的情感诉求。教师要做好示范作用，深入到学生基层之中，使学生能够感受到教师的人格魅力，使教师成为学生的表率，正确引导学生，在这种情况下，学生就会逐渐学习教师身上的优点，不断提高自身道德素养。要确保情感教育“润物细无声”，这样就可以达到理想的教学效果。由于学生的個体存在较大差异，因此，如果教学方法不当，就影响学生学习的积极性，教师要考虑到学生的情感需求，做好有效的铺垫再进行教学。比如，在教授“青春期的心理变化”时，教师要考虑到学生的感受，为确保学生真正掌握知识，教师可以拿自身的亲身经历为案例，使学生能够进一步掌握知识。由于每个人均会经历青春发育阶段，因此难免会发生一些变化，要使学生克服害羞心理，能够坦然接受青春期的变化。涉及早恋问题的讲解时，教师要使学生用正确的心态对待这一问题。在青春期阶段，学生难免情窦初开，这并不是难以启齿的话题，不必过于害羞，不过，还是要使学生了解能力提升的重要性，只有具备一定的能力，才能更有资本去表达和谈论感情。

关注学生学习和生活，提高学生品德。初中道德与法治教育不能仅限于课堂之上，还要使其渗透到生活之中，这样就可以保证学生更好地掌握知识，并学会运用知识解决问题。教师要关心学生的学习和生活，给学生带来良好的情感体验。如果遇到问题，就要及时解决问题，减轻学生的思想负担。比如，如果学生与学生之间不够团结，有所矛盾，教师就要及时了解情况，与学生进行沟通，化解彼此矛盾，使学生之间更加团结友爱。要不断提高学生的品德，注意树立榜样和典型，使品德优秀的学生能够成为其他学生学习的榜样。比如，教师要对热爱劳动、助人为乐的学生予以鼓励，还要予以适当的物质与精神鼓励。其他学生会因此而受到鼓励，这样就可以积极弥补自身不足，不断学习别人的长处，从而提高学生的综合素质，成为品学兼优的人。

融入家庭教育，使学生拥有完善人格。要加强家庭教育，这样就可以保证学生健康成长，使学生具有健康的人格。家长要规范自身行为，通过行为引导学生。营造温馨和谐的生活环境，使学生能够将家长视作学习的榜样，感受到家庭的幸福，获得更好的情感体验，并充分热爱生活。

综上所述，在初中道德与法治课程中要有效应用情感教育，激发学生学习的积极性和主动性，提高教学质量。教师要做好表率，通过有效的情感教育提高学生对品德与法治的重视程度，同时还要融入有效的家庭教育，这样就可以保证学生的素质得到全面提升。

参考文献

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