曹公叶

品质课堂是一种目标引领，是一种价值取向，更是一种境界追求。“有品质的理想课堂应该是：让教学扎实、有效、有生命活动。其框架主体由五部分组成：有深刻的教材及教材解读（教师对教材的理解）;有明确的教学目标;有明确预习方向;有严谨的教学板块和对课堂上学生个体学习的预设与规定;有教学反思。

品质理想课堂应在和谐互动的课堂氛围中，实现师生共同发展，以学生为主体，教师为主导，体现师生生命活力而生成的务实高效的课堂。

一、有品质的理想课堂应有的生态特点

《新课程标准》指出：“一个充满生命活力、流溢生命动感的课堂，肯定是教师为学生服务，并运用自己的智慧保持着课堂高度灵活性和开放性，与学生共同生成的课堂。”

1.理想课堂应是和谐互动的。教学过程中，学生作为独立的生命体，其自身精神层面的变化主要源自学生的学习生活体验，这种体验常常要借助师生、生生“对话”互动而实现。实现课堂理想的互动，营造和谐的氛围是前提。

2.理想课堂应是充满活力的。教师的责任是将死的知识转化为活的财富，转化为师生的能力、智慧。教师要关注学生的情绪生活、情感体验，道德生活、人格形成。课堂中，各种各样的奇思妙想就会产生，个性思维特点就会充分发展，而在这些个性思维的相互作用下，就可能创造出“交响乐团式的教学”，生成理想的课堂。

3.理想课堂应是务实高效的。理想课堂一定是高效务实的课堂。……