徐畅

摘 要：音乐教育是实现美育教育工作的重要手段。在高校推行音乐教育，对学生产生多方面的美育影响。音乐教育不仅是知识传授和技能展示，更是审美、情操、生活态度培养的重要部分。应大力加强高校音乐教育工作，实现美育功能。特别是在我国传统文化的推行上，在高校音乐教育中大量渗透民乐、国乐，充分挖掘我国传统乐曲的美育功能，有所侧重地展开审美教育，促进学生综合素质提升。

关键词：高校美育;音乐教育;民乐

中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）20-0-02

我国高校教育活动长期以来重视学科知识和技能的培育，在音乐教育上较为匮乏和薄弱，大学生的艺术素养普遍较低，导致目前普通高校的大学生逻辑思维和知识能力过关，但是在审美、感悟、想象等方面的思维能力较弱，缺乏创造力，全面发展乏力。而音乐教育可以为大学生们提供充分的美学教育机会，提高学生美学素养。音乐教育是生动活泼的，课堂内容丰富有趣，让学生静思欣赏，不乏活跃的元素，让学生深入情境。音乐教育是最具感染力的美育活动，应该在高校教育中加大推广力度。[1]

一、高校音乐教育的美育功能

（一）陶冶学生情操

艺术丰富人类的情感生活，表现人类情感，而音乐则是最为感性的艺术，在培养人的审美情趣，给予人们审美体验方面的作用可谓不可替代。当今大学生的课业与就业压力较为繁重，人际关系复杂，让他们感到疲惫，无所适从，在精神上迷茫、困惑、焦虑。在这样的环境下，音乐可以净化心灵，美化灵魂，激发大学生们对美好生活的追求。音乐审美是自由的、创造性的，能够将大学生从压力中解脱出来。听《春江花月夜》，让人心情舒缓宁静，可以思考问题，也可以探求内心。听《苏武牧羊》《将军令》，则让人激昂奋进，注入一剂面对学业与生活的强心剂。[2]

（二）塑造学生人格

在大学阶段进行思想品德教育，如果忽略了情感体验的基础，只能是空洞乏味的说教。音乐是表达情感的艺术，可以让德育教育更加丰满、感人至深、沁人肺腑，实现教育作用。通过音乐将教育寓于欣赏和娱乐，让德育更加丰富有效。音乐教育得以实现德育教育，靠的不是强制灌输，而是依靠音乐本身，潜移默化影响人们。在我国古代就已经认识到音乐教育的作用。孔子曰：移风易俗，莫善于乐。强调音乐塑造人格的作用。民国教育大家蔡元培提出：没有音乐的教育是不完整的。强调音乐在教育中的地位，可以实现美育的同时，让人的灵魂升华，思想品质高尚。音乐是情感的桥梁，让大学生充分感受到思想的共鸣，塑造人格，建立正确的价值观。[3]

（三）激发学生创造力

智力教育是培养人类认识客观规律和改造事物的能力的教育活动。现代科学研究证明，音乐可以促进人类大脑左右脑均衡发展，提高人的协调能力。人脑左半球主管逻辑思维和语言能力，右半球主管音乐、艺术、图像、形象思维等。如果能够做到左右脑均衡发育，则人的治理会不断提升。在繁重的学业与就业压力之下，学生左脑常常超负荷使用，右脑却闲置不用，智力发育无法进步的根源就在于此，学生全面素质发展受限。现在社会越来越讲求人的情商的重要性。音乐教育有平衡心智的功能，对情商培养作用强大。知识有限，而想象无穷，音乐教育可以推动学生智育培养，实现全面发展。

（四）促进学生身心健康

音乐教育的保健功能已经得到研究认定。优美的音乐能够帮助大学生调节心理，接触疲劳，放松心情，促进身心健康。有氧的音乐让人心情愉快，获得满足感，宣泄不良情绪。将音乐教育和其他教育，如智育，体育等结合起来，可以从不同方面促进人的大脑、身体健康发展，相得益彰。现在的大学生亟须在生活中寻找慰藉，避免内心空虚，找到未来方向。音乐就是一种帮人建立健康的心理的利器，可以讓心态和身体舒缓下来，让自身能力随着音乐得以释放，是一种积极的休息方式，正向健康的娱乐活动，让大学生的生活丰富多彩，获得美育培养。

二、高校音乐教育实现美育功能的策略

普通高校进行音乐教育一般采用以下几种方式：全院选修课，学生音乐社团，校内音乐活动。音乐课的数量少，不受重视，以全院选修课形式进行。课程内容主要有音乐鉴赏，音乐知识讲解，乐理知识讲解等。学生音乐社团由学校组织，学习和训练音乐技能，代表学校参加校外比赛等。学校也会组织校内的各类比赛，如校园歌手比赛，乐器比赛等来进行音乐教育。当前高校音乐教育的内容根据教师和学生喜好来确定，教师的教学方法一般由个人决定，教师的个人能力对音乐教育质量影响较大。日常教学目的不够明确，很难充分体现音乐教育的美育功能。应对音乐教育进行革新改进，保证美育功能的实现。

（一）树立大美育观念

德智体美劳都是大学生综合素养不可或缺的部分，各个方面彼此影响，互相融会贯通，其中，美育有着其特殊的教育作用。有关美育的研究表明，审美价值观可影响人的总体价值观，促进人的和谐全面发展。美感促进人的思想、情感、精神发展，实现美育全面教育的功能。在大学教育中，艺术教育是实施可以的重要手段，而音乐教育因其生动活泼的情感带动特性，能够推动美育教育有效性提升。高校美育实践中，不应拘泥于传统的教材和教学方法，应该树立大美育观念，拓宽音乐教育范围。大学音乐教育当前的鉴赏课程和实践一般多引入西方音乐，其实我们的民族音乐，传统音乐同样具有强大的美育作用，可以在课堂中更多地引入，在练习音乐作品时加入音乐乐器和声乐的练习，让音乐教育的内容更加丰富。

（二）革新教材和教学方法

美育要有目的、有组织、有计划地进行，培养大学生鉴赏能力、审美表现力、审美创造力，促进学生全面发展。教师可以充分革新当前的音乐教育教材与教学方法。在鉴赏课上，增加民乐乐团合奏演出的著名乐曲，打开学生音乐鉴赏的新的方向。我国著名的民乐乐曲，如《百鸟朝凤》《花好月圆》《步步高》等，均为结构完整，旋律优美，流传广泛的优秀作品，教师可以将乐曲背景、历史结合乐曲欣赏和民乐乐团、乐器介绍，开展教学活动，让大学生了解我们的民乐也是内涵丰富的。对于民乐乐理，教师可以要求学生对民乐与西洋音乐对比鉴赏，感受风格的差异，而这些差异就在于乐理的差异。在课堂教学中，教师可以将学生不熟悉的民乐乐器带到课堂上，通过触摸、尝试演奏，能够对民乐留下更深刻的印象。民乐是我国土生土长的艺术之花，学生之前虽然接触得不多，但是一旦开始认识，就能够感受到血脉相连，心意相通，能够更深地认识民乐之美，音乐教育的美育功能发挥更加有力。

（三）通过分析音乐进行多种审美教育

音乐教育可以融合多种审美教育。音乐的旋律、节奏、配乐、和声的变化都能够对人的情感和情绪带来影响。教师可以用民乐演唱举例说明，例如我国的曲艺作品《探清水河》《照花灯》《月牙五更》等，采用不同的唱法，投入不同的情感，最终呈现的作品给人的感受完全不同，可以悲伤，可以欣喜，牵动了欣赏者的心。

音乐教育可以与科学技术结合在一起。乐器的制作、打磨，最终呈现的音色与其材质、制造工艺、音响原理等有着密切的联系。大学生一般都听说过关于小提琴制造的故事，名琴历史等，而我们的民乐乐器也有相同的故事，在历史沿革，技术革新，生产制造水平提升的过程中，民乐乐器的发展与我国社会、经济、科技发展密不可分，接受音乐教育如同接受历史文化传承和科技史教育，让学生从美育中获得智育与德育培养。

民乐也在不断发展，音乐教育不能抱残守缺，只着眼于过去。当前我国有很多优秀的艺术家，将民乐与电子乐结合起来，让民乐更加时尚，有利于民乐推广。大学生对于这些先进的理念接受程度较高，教师可以充分利用时尚化的民乐进行美学教育，让学生感受音乐的强大生命力和持续发展能力，在后续的学习中对民乐的兴趣更加浓厚。

三、结束语

音乐是魅力非凡，功效奇特的精神食粮。音乐教育具有极强的美育功能，其他学科学习无法替代音乐教育的租用。在当前社会、科技、经济高速发展的时代，人才的综合能力成为关键因素。提高人的综合素养，是我国高校教育的目标。在素质教育工作中，大量引入我国传统民乐、国乐，将传统文化融入音乐教育，强化音乐教育的美育功能，重视音乐教育实践，不断提高学生综合素质，促进大学生全面发展。

参考文献：

[1]赖雅琳.普通高校美育工作中的音乐教育实施对策探讨[J].艺术科技，2019，32（05）：284.

[2]匡勇胜，刘怡琦.普通高校美育工作中的音乐教育实施对策研究[J].中国大学教学，2018（08）：62-65.

[3]李群山.普通高校美育工作中的音乐教育实施对策探究[J].中国民族博览，2019（08）：37-38+84.