胡娟

摘 要：在中小学音乐课堂上即兴伴奏对于教学环境的打造和学生音乐知识的掌握起着关键作用，但当前并未受到充分重视，主要在于音樂教师自身对于即兴伴奏的重要性没有认识到位，同时缺乏相应的运用经验。基于此，文章就将重点在阐释即兴伴奏重要性的基础上，探讨其运用前提和策略，以供参考。

关键词：即兴伴奏;中小学音乐课堂;运用

中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）20-00-02

中小学生由于生理和心理发育都不够成熟，课堂上的注意力十分有限，如果教学时只是让学生对歌曲的旋律进行反复哼唱就会导致其因为教学内容过于枯燥而渐渐失去兴趣。即兴伴奏作为一种常用的音乐教学方式，要求教师在短时间之内创作并演奏相应的旋律，随机性和及时性比较强，对中小学音乐教学具有一定积极影响。因此重点探究即兴伴奏的相关应用具有一定现实意义。

一、即兴伴奏

即兴伴奏就是在脱离伴奏谱的基础上肢通过旋律谱进给乐曲进行伴奏，从而使歌曲意境、旋律得到升华和衬托[1]。这在中小学音乐课堂上的作用是不容争辩的，但怎样恰当准确地开展即兴伴奏，既体现教师的音乐能力，又展现教师的综合素质。当前音乐课程标准明确表示，要把课堂教学和音乐实践活动结合在一起，积极培养学生对音乐的爱好与兴趣，提升其审美能力和品位。所以在这之中，教师即兴伴奏水平的优劣性就直接决定了能否达到新课程标准要求。……