索金鹏

摘 要：随着社会的不断发展，人们对学生的要求也越来越高，并提出了让学生德、智、体、美、劳全面健康发展的学习目标。随着全面发展教学目标的提出，人们对音乐课课程的开展也投入了更大的关注，而在高中音乐的教学中，作为最重要教学内容之一的视唱练耳教学，不仅对让学生对音乐知识进行了学习，并且让学生通过视觉和听觉来训练其感官对音乐的灵敏度，从而使得学生加强了对音乐的感知能力和共情能力，利于促进学生思维的发展和道德品质的培养。本文将对数字技术的优势进行一定的分析，并对在高中视唱练耳教学中运用数字技术的措施进行一定的探讨，希望借此机会能为高中音乐视唱练耳的教学产生一定积极的影响。

关键词：高中;视唱练耳教学;数字技术

中图分类号：J6文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）07-00-02

随着时代的发展，计算机技术也在也得到了飞速的进步，通过数字技术来进行信息共享，已成为人们的普遍生活方式。而且，随着教学方式的改革，教师们也纷纷将数字技术运用到教学过程中，在激起学生学习兴趣的同时，数字技术也让学生对知识点的接受能力有了很大的提高，并且为学生学习能力的培养和思维方式的锻炼，都产生了一定积极的影响。

一、数字技术的优势

（一）数字技术

数字技术就是一种计算机技术，它依托于计算机得以展现，并且以多媒体技术和互联网技术为基础。在音乐教育中，数字技术的使用就是借助计算机来进行编曲谱曲，计算机能将相关作品进行一定的处理，最终达到更好的音乐效果。当然，要利用计算机来进行音乐的制作，对其硬件和软件都存在一定的要求。硬件就需要一台能够高速运转的计算机并且需要相关的录入设备和输出设备，而在软件的使用中需要让其对音乐进行制作、编辑，通过软件对音乐的一系列的处理并保存到硬盘上，最终再通过音乐制作软件对音乐进行合成处理。[1]

（二）在视唱练耳教学中的可行性

通过对数字技术进行一定的介绍，可以看出数字技术在进行音乐教育时，会产生巨大的优势。它可以使得教学方法更加有趣也更加直观，与传统的教学方式形成了鲜明的对比。和枯燥乏味的传统教学方法不同，通过数字技术在课堂上学生可以通过视频以及音频等内容，使得学习相关知识更有画面感，并且这种直观的教学方式让学生更加一目了然，更有利于学生对相关知识的掌握，在视唱教学中音乐教师可以将计算机带到音乐课堂中去，为学生展示相关音乐软件的使用过程，让学生对相关音乐的形成有一个更清楚的认知，并让学生进行一定的实践，激发学生对音乐创造的兴趣，并且提高了课堂的质量。同时在视唱教学中，通过数字技术的使用以及实践可以让教师与学生之间形成更好的师生关系，从而使得二者之间能进行更好的交流沟通。在良好师生关系的基础上，学生的学习积极性就有了一定的提高，教师也可以加深对学生的了解，并且为学生提供更有针对性的建议，进而保证学生在音准与节奏方面能够进行充分的把握。通过这种新型的教学方式，可以营造更好的教学氛围，让学生感受到音乐学习的乐趣，进而促使其积极参与到课堂中的各种活动中去，保证课堂质量的同时，也提高了学生的学习效率。在练耳教学中，在进行单音、音程、和弦、节奏以及旋律这些方面的教学过程中，需要老师来进行节奏的演示，以往往往通过比较单一的模式来进行教学，而现在，通过对数字技术的利用，使得教学的方式有了很大的改变。通过音乐软件得利用，可以让学生对不同音色和风格进行一定的了解，并且依托于互联网具有海量的音乐资源，可以带给学生不同的音乐体验，进而深化了学生的学习积极性。当课堂结束后，学生当对相关知识点的记忆出现模糊的时候，也可以通过练耳软件来进行知识点的巩固，所以说数字技术在音乐教学中的使用学生的学习不再受到时间和空间局限，学生也能够得到更有趣的音乐教学体验。数字技术的利用使得音乐课打破了传统教学法的壁垒，教学的方式更加直观，而且使得学生的主体作用得到了充分的发挥，并且通过一定的实践学生与学生、学生与软件之间都可以进行很好的互动，让学生可以借助相关软件能进行一定程度上的自学，进而也使得学生的学习能力得到了一定的提升。因此在视唱练耳的音乐教学中，有效的使用数字技术在增加了课堂质量的同时，也为学生的全面发展产生了巨大的推动作用。[2]

二、在高中视唱练耳教学中运用数字技术的措施

（一）满足数字化的教学要求

在传统的音乐教学过程中，音乐老师往往占据了课堂的主体地位，对学生进行填鸭式的知识点的输出，缺乏一定良性的互动，并且在视唱练耳时往往只借助单一的教学工具，比如说钢琴，来进行相关音乐知识点的讲解，而这种单一教学工具的使用就使得课堂变得枯燥乏味，而许多学生逐渐丧失了对音乐学习的兴趣。随着信息时代的到来，互联网得到了普遍的使用，高中生往往有着较为宽阔的视野，这时单一的教学器材的使用已经跟不上社会发展的脚步，而且在教学方式上填鸭式的教学使得学生只能对知识点进行被动的接收，不利于学生学习能力的培养和学习兴趣的产生，因此教学改革是非常有必要的。[3]通过将数字技术引入到音乐教学的课堂中去可以与传统音乐教学形成一个良好的互补，弥补了传统教学方式中存在的缺点，并且通过对专业音乐软件的使用，为学生的知识点学习提供了更为准确的音调标准。而教师在课堂中运用数字技术时要在课前进行一定得准备，对课堂中数字技术的运用以及相关的教学内容要与教学的进程和学生的实际情况相配合，使得教学更有质量，并满足学生的学习需求。在教学的进行过程中，教师要做好对学生的引导工作，将音乐的音准问题和节奏问题交给专业的应用软件，这样教师就可以专心于对学生的引导，进而使得学生能够充分的利用课堂的时间进行相关内容的学习，便提高了学习效率。

以往传统音乐课堂中往往会使用钢琴来进行音乐知识的讲解，这种单一音色的使用，使得学生逐渐出现审美疲劳进而产生乏味的情绪，不利于学生音乐知识的学习。而现在通过对数字技术的使用，可以通过音乐软件来进行各种乐器音色的模拟，给学生带来更好的音响效果的同时，也给学生的学习内容变得多样化，使得学生产生了学习兴趣，并促使其进行一定的主动学习，让学生对声音有了更为深入的了解，丰富了学生听觉的体验。不仅如此，通過对教学内容的创新，在激发学生学习积极性的同时，也可以让学生凭借自己的兴趣和审美来进行音乐的创造，真正锻炼学生的创新能力，为学生今后的全面发展奠定坚实的基础。

（二）保障教学的生动性

随着新课改的进行，对视唱练耳的教学，不仅仅是对音乐知识的传授，更重要的是让学生在具备相关音乐知识的基础上能够在演唱时对音准进行充分的把握，并且能进行感情的投入，这样才是音乐课成效的体现。在对学生进行演唱能力的培养上，要重视学生对音乐的情感共鸣，在这方面的引导，可以在课堂上给学生播放不同风格的乐曲，让学生产生不同的体验，进而让学生更具有共情能力。所以在音乐课堂上的视唱练耳教学中，要依靠强大的互联网资源，来扩展学生音乐知识的视野，让音乐课堂更加有趣更加形象为学生学习兴趣的产生和主动学习能力的提高造成积极的影响。在传统的音乐课堂上进行学生演唱的练习时，往往以集体演唱为主，这种演唱使得学生的声音相互融合，老师往往很难发现学生演唱中存在的问题，更谈何进行有效的指导，所以传统的教学方式不利于学生对演唱技巧的充分掌握。而当数字技术在课堂中进行引入时，相关音乐软件的使用，就使得音乐教学过程变得更加规范和准确，而且在学生进行演唱时，相关应用软件可以对声音进行一定的分析，进而发现学生在演唱时存在的问题。这样就可以对学生的缺点有一个清晰的认知，因而可以实现对学生有针对性的指导，而且这种教学方式使得学生通过数字技术对其声音的评价，帮助学生了解改进的方向，有利于学生对音准的掌握和音调的运用，为学生音乐素养的培育必将产生巨大的影响。

（三）提升学生综合素质

数字技术的使用，使得教学课堂的内容得到了充分的丰富，也保障了课堂的质量，学生对知识点的理解也更加深入，而且促进了其学习兴趣的产生。而在合唱的练习中，学生通过对声部的把握，并且在经过同学彼此间的配合后，共同完成歌曲的演绎，让学生培养了合作能力的同时，也使其认识到合作产生力量的强大，有利于学生合作意识的培养。除此之外，通过对数字技术中所带来的丰富的音乐资源的利用让学生通过不同的风格的歌曲来产生不同的感受，使得学生在丰富了音乐储备知识的同时，也让学生体会到感性的力量，进而促使其身心的健康发展，有利于综合素质的培养，并其今后的学习和生活产生一定积极的影响。

三、结束语

数字技术在音乐课堂的运用是教育改革以及时代发展等各方面的必然选择，而这也满足新时代高中生对音乐知识的学习需求，所以教师要在音乐教学中要充分利用好数字技术，在丰富课堂内容保障课堂质量的同时，注意学生学习兴趣的激发以及学生综合素质的培养，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]汪宏.浅谈高中视唱练耳教学中数字技术的有效应用[J].中国信息技术教育，2014（20）：78-79.

[2]赵海鹰.网络教学与高校视唱练耳教学改革[J].当代音乐，2020（02）：38-39.

[3]马婷.论多媒体时代的視唱练耳教学改革[J].北方音乐，2020（06）：188-189.