周莹惠

◆摘  要：英语教学在学生的学习生涯中占据非常大的比重，打下坚实的英语基础对于学生以后的发展是十分有利的。小学英语作为学生学习英语的开端，教师能否引领学生学习好英语至关重要。在小学英语教学中，课堂是学生主要的学习阵地，如何构建小学英语高效课堂，是教师广泛关注的问题。而小组合作学习可以说是很好的构建高效课堂的方式。

◆关键词：小组合作学习;小学英语;高效课堂

新课标对课堂的要求更加严格，除了学生的成绩，教师还要关注学生的学习方式学习能力，要提高课堂质量、提升学生的学习效率。在教学中，教师可以采用小组合作教学的方式构建小学英语高效课堂，让学生更好的吸收、理解所学知识，提高学习质量与课堂效率。

一、传统的小学英语教学状况

在当今的小学英语教学中，许多教师还没有转变思想，依旧采用传统的教学模式教学方法，课堂效率难以提升。在传统的教学模式中，教师在讲台上一味的将知识传授给学生，学生被动的接受知识，大多数学生难以全部理解、接受老师课上所讲的内容。英语对于学生来讲是一门没有接触过、一种全新的语言，大多数学生对于英语的接受程度本就不高，传统、枯燥的课堂更是难以激发学生对于学习英语的兴趣，因此产生学生的成绩并不理想、英语基础薄弱、学习英语能力差、“哑巴英语”等问题。如果教师的教学模式、教学方法不加以变革，可能会阻碍学生的学习热情，对小学英语教学带来消极影响。

二、如何采用小组合作学习的方式构建小学英语高效课堂

（一）科学合理的分组方式

若想构建科学合理的学习小组，分组方式是至关重要的一环。首先，教师应对学生的学习能力、学习热情、学习成绩以及领导能力等多方面因素进行考察，选出合适的小组长进行培养。在选出合适的小组长后，教师可以将其聚集到一起，向小组长讲解其应该承担的责任，给予其一定的权利管理组内成员，如定期听写单词、检查组内成员的作业、教导组员英语知识、帮助组员学习英语等。

在分组过程中，组内成员配置问题也是很重要的，不仅要考虑各小组间实力的平衡，还应考虑小组内实力的差异，可谓“组间同质、组内异质”。各小组间的综合实力要相差无几，这样才能更好的激起学生小组的竞争的意识，若某小组与其他组实力差距过大，会让学生产生消极心理。而组内成员间需要有一定的差距，应将学习成绩、能力不同的学生安排在一起，让学习好的学生引领、带动成绩差的学生学习，组内成员可互帮互助，成绩不好又不常常询问老师的同学可以询问同组成绩好的同学。此外，每组应分配至少一位活跃、愿意回答问题的学生带动组内学习气氛，营造更好的课堂环境。只有科学合理的分组方式，才能组成良好的合作学习小组，构建小学英语高效课堂。

（二）小组合作学习方式

在小组合作过程中，教师可以组织学生练习口语对话，让学生根据课文练习口语对话，让各小组派出成员上台展示进行评比。例如：在学习到“how much？”这一节课时，教师便可以安排学生们进行口语练习。教师可以将学生分成两两一组进行练习。这一节课的主题是“how much？”意为多少钱。那么教师便可以让学生围绕这一主题进行口语练习。如：学生A可以问学生B：“How much is this pencil？”，那么学生A便可以进行回答：“Five dollars.”学生A可以和学生B进行角色互换，相互提问，来提高自己的口语能力。除此之外，教师也可以安排学生多去阅读一些教材中的口语练习，通过阅读下面的口语练习来加强自己的口语能力。小组合作练习口语的方式可以有效提高学生的口语能力，以及学生敢于说英语、敢于读英语的自信，让学生的英语能力得以提升。

小组合作学习过程中，教师还可以引导学生进行情景再现、情景表演，构建出一个可以让学生展现自己的平台。在小学英语教学中，需要学生学习的知识并没有很多，更为重要的是引领学生喜欢英语、想学英语、愿意学英语。在传统的教学模式中，教师只是传授知识，让学生记忆、背诵，致使学生的学习兴趣不高、学习英语不积极。因此，让课堂变得更加有趣在小学英语教学中是很有作用的，让小组进行情景表演就是一种有效的增加课堂趣味的方式。如在北师大版四年级教材中“dinosaur”单词的教学中，可以让学生充分发挥想象力对“恐龙”一词进行表演，而后评选出表演最好的小組。

（三）完善的小组评分标准

小组评分是小组合作学习中必不可少的一环，完善的评分标准可以让学生的竞争热情充分发挥，能够有效引导小组展开合作，促进课堂教学效率和效果的提升。

三、结束语

综上所述，小组合作学习方法在小学英语教学中的运用具有积极影响，能够让学生实现自我发挥和表现，提升学生的自主学习能力，充分体现出学生在教学中的主体地位，让他们喜欢上英语学习，这就能够提升课堂教学的效率和效果，构建高效课堂。所以，教师在教学中要有效地运用小组合作学习方法。

参考文献

[1]王雅玲.探索构建小学英语高效课堂的教学策略[J].学周刊，2018（03）：46.

[2]李艳文.浅谈如何构建小学英语高效课堂[J].学周刊，2016（05）：104.

[3]吴晓桐.小学英语高效课堂实施现状与改进策略研究[D].渤海大学，2016.