李瑞霞 王鹏虎

摘要：随着教育事业的深入发展，加强学校文化建设、落实立德树人已成为各个学校的根本任务，是促进学生健康成长的重要举措。同时，校园文化建设能够体现出学校的办学水平，是展现学校实力以及办学特色的有效渠道，对于培养学生的核心素养有着至关重要的作用，是充分满足学生的成长需求以及社会发展的需要，并且让学生能够获取到正确的人生观、价值观以及价值观念。基于此，本文主要探究校園文化建设新视野下的中学生核心素养培养方法，希望能够为广大教育工作者提供参考。

关键词：校园文化建设;学生核心素养;培养方法

校园文化建设的重要之处在于促进学生精神的成长，使学生解放心灵、创新思想，让学生的个人修养、道德品质、精神面貌、文化知识等得到提升。同时，文化作为学校中最有魅力以及价值的内容，能够让学生在潜移默化中产生正确的三观，使学生具备较强的人格魅力。另外，校园文化作为整个社会文化中的主要构成部分，应当受到各大学校的重视，将校园文化建设当作首要的任务，并在校园文化建设的过程中培育学生的核心素养，进而让学生具备适应社会发展的必要能力，使学校成为精神文明、文化建设的重要场所。

一、基于人文开展文化建设，充分实现育人目标

学校应基于人文开展文化建设工作，加强校园组织管理机构，打造出最佳的核心素养培育环境。学校可以将原有的管理形式转化为扁平式的管理，进而更好地完成育人目标。学校可以成立校务委员会，主要包含以下五个部门：教师发展中心、课程教学中心，学生发展中心，后勤保障中心以及学校办公室，让这五个部门直接管理相关工作，减少等待的中间环节使学校管理流程更加清晰，弥补了传统校园管理中的不足之处。同时，学校应重视制度体系人文化这一目标，结合学校教师的实际情况，了解教师的意见以及想法，从人文关怀的角度上出发，关心与尊重教师，构建积极向上、公平公正的民主制度文化，使教师认同学校的管理体系以及核心素养培育的目的。另外，需重视评价体系综合化，在对学校师生展开评价时，应将综合素质评价当作主要内容，对教师努力上进、奋发图强的精神给予肯定，对学生的创新意识以及实践能力进行表扬，尊重学生间的差异，促使学生个性化成长，从而更好的实现核心素养育人目标，在文化建设新视野下提高学生们的核心素养。

二、积极开展家校共育工作，打造家校文化建设

各大学校应积极开展家校共育工作，将家长教育与学校教育有机融合，以此促进家校和谐共处，让学生可以健康快乐的成长，打造出具有特色的家校文化建设，从而提高教育的水平以及效率。可以这样讲，家庭教育直接影响到学生的修养以及品质，也与学生核心素养的形成有着直接关系。因此，学校可以与家长进行合作，深入挖掘优秀的家长教育故事，并将其发表到校园公众号中，以便所有家长进行传阅，学习他人的教育模式以及教育方法。同时，学校可以积极开展亲子阅读活动，让家长进入到学生的学习过程中，陪伴孩子一起进行阅读，增强教育的深度。另外，学校应当完善家校合作体系，增进与学生家长之间的交流与互动，并让家长为学校文化建设提出意见，共同商量教育孩子的良好方法，使学生可以健康快乐的成长。同时，学校应定期开设家长开放日、自由参观日、家长委员会谈话等活动，让家长们贯穿到整个学生教育的过程中，协助学校完成对于学生的教育，不仅提高家长的教育能力，还能增强学校的教育与管理质量，实现共赢的局面，进而打造出高品质学校。

三、深入挖掘学校物质文化，展现学校建设风采

物质文化作为学校的独有特色，对于校园文化建设有着至关重要的作用。校园文化可以说是全体师生的感知场所，不但装载了学校的文化内涵，还具有着一定的教育因素。同时，学校的环境景观也有着独特的育人之处，不仅是学生休息与学习的场所，也是学生接受教育的场所，能够让学生的文化精神受到熏陶，也对学生思想的形成以及素养的培育有着重要影响，能够充分展现出学校文化建设风采。因此，学校应深入挖掘与打造校园物质文化，让每一处景观以及建筑都拥有育人的气息，如雷锋等名人雕塑、名人名言宣传栏、梅兰竹菊长亭等，这些校园景观都无时无刻的教育着学生，让学生感受到无声的魅力。另外，学校的教学设施、教学用品以及应用标志都有着很高的使用频率，可以将它们作为展示校园文化的载体，将其展示在校园的各个角落中，如学校奖章、荣誉著作、优秀文章、校规、校园名人等，使校园文化气息变得更加浓郁，进而从根本上构建出核心素养培育的良好环境，让学生在这一环境中形成正确的三观，传承与发展中华优秀传统文化。

总而言之，校园文化建设对于培育学生的核心素养有着直接的影响，不仅能够完善学校的制度文化，还可以将民族精神传承下去，全面落实立德树人这一理念。同时，校园文化建设视野下的各大中学院校，应结合目前社会发展趋势以及教育趋势，注重核心素养培育的科学性、时代性以及民族性，进而将校园文化更好地传递出去，让大家感受到文化建设对于学生核心素养培育重要性。另外，学校应抓住教育的本质，不断的创新与优化校园文化建设，从而摸索到文化建设的具体方向，获得文化创新的源头活水。

参考文献

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