周海波

◆摘  要：现如今的英语学习当中，由于在词汇教学上只注重词汇量的积累，而忽视了对词汇理解的深度教学，使得学生在降低了学生的学习积极性和主动性。通过调查发现大多数的学生认为老师在词汇教学上方法较为片面单一，降低了学生的英语学习兴趣，除此之外还忽视了词汇教学的方法和策略，能和学生形成互动，这种机械型的单词教学和单词记忆影响了学生的英语成绩。之外还有雨，传统教学方法的缺陷和学生的惰性，使得英语教学的效率和质量低下。因此本文将对初中英语教学现象进行调查和分析，了解初中英语词汇教学当中存在的问题，并找到合理的方法和策略，从而提高用词汇的教学质量。

◆关键词：初中英语;词汇教学;现状调查研究

词汇是语言的重要组成部分，它不仅对语法和语音起到了重要的维系作用，还是整个语言系统的重要基础，因此对于詞汇的进一步掌握和运用，能够更好的帮助学生学习英语。学生掌握的词汇数量也会影响到英语的阅读等各项能力的发挥。现如今在我国初中英语词汇教学当中，还存在着很多问题通过展开相关的调查研究分析，从而找到一些有效的策略来解决问题，帮助学生更好的记忆词汇。

1研究的对象和研究的内容分析

本次调查主要从某初中的100名八年级学生为调查对象。以八年级的学生作为调查对象，主要是由于学生经过了一年的初中英语学习，对于英语学科有了一定程度的认识，并且对于词汇教学有了一定的认识和看法，你保证调查的有效性，本次的调查内容主要通过分发调查问卷和对相关的文献资料进行总结，实现初中词汇教学现状的调查研究。调查题目主要分为对于词汇学习的态度，数量以及教学方法等方面进行调查。

2研究结果的分析和探讨

能够更明确的了解学生对于初中当前英语词汇教学的看法以及太多通过发放问卷，并且亲自去向在校英语教师进行辅助发放，而且在学生做完问卷调查之后及时回收问卷，都采用匿名的模式来保护学生的隐私权利。此次调查共发放了100份调查问卷，回收问卷95份。在问题“英语词汇教学在英语教学中的地位"中，有60%的学生认为在初中英语教学中词汇教学占有很重要的地位;16%的学生认为词汇教学比较重要，17%的学生认为词汇学会不是很重要的。由此可见，绝大多数的学生认为词汇教学是比较重要的。在对于词汇学习的兴趣上，19%的学生认为他们对英语词汇学习较为有兴趣;还有将近三分之一的学生对词汇学习不感兴趣，接近一半的学生对英语词汇学习没有太大的感觉，这说明大多数学生对词汇教学的态度是正确的，然而对于词汇的学习兴趣不高。从问题“课后巩固单词”和“日常常生活中的英语沟通吗”问题中只有24%的学生课后复习单词，只有6%的学生在日常生活中使用英语。说明大多数学生掌握的词汇量不够，没有达到要求。还有许多学生不能有效地记忆单词，还有很多同学认为英语词汇太难而有学习的压力。从问题“老师平常教单词方法、时间、重点”和“你喜欢老师教单词的方式吗”这些问题的问卷调查结果我们可以看到，70%的学生不喜欢老师的教学方法，85%的学生认为教师大多数时间对于词汇教学上有着很大的孤立性，很难进行学习互动。综上所述，当下的初中英语词汇教学还存在着很多问题，教师对于词汇的教学过于孤立，没有形成良好的互动和沟通性，其次除了对于词汇的发音形式等方面的学习，教师没有结合日常实践来丰富词汇的学习形式和学习内容，除此之外，单词的学习还缺少方法的多样化，没有基于学生的学习兴趣进行词汇教学。

3教学策略总结

3.1利用表演、游戏和音乐的教学方式，激发学生的词汇学习兴趣

在进行英语词汇的教学当中，要把学生的兴趣作为重要的基础和前提，例如老师可以引导学生通过新学的单词边写小故事，或者在讲台上通过表演动作让学生猜出单词的含义。这种游戏型的教学方式，不仅可以活跃课堂氛围，还能够激发学生的学习热情。其次教师可以充分发挥信息技术的作用，更多媒体等教学手段，通过动态视频的结合进行词汇的讲解，让学生能够更好的集中注意力。最后教师还可以通过学习英语歌曲来增加学生的词汇量，积累提高学生学习英语词汇的热情和欲望，在英语歌曲的选择过程中要选择一些内容较为简短单词结构较为简短的歌曲，例如《the end of the world》《seasons in the sun》等。通过歌曲的教学形式，可以让学生能够根据音乐的旋律快速掌握词汇，还能培养学生的英语语感，达到了寓教于乐的学习效果。

3.2教师要采用直观型的教学策略

如何能够让学生可以持久性的达到英语词汇的积累，并且能够快速的应用到阅读当中，是教学当中的重点难点，而直观的教学法，主要是通过利用实物图片等相关的辅助教具以及学习过程中的动作手势等方法来进行新词汇的教学，让学生能够树立直观生动的事物形象，建立良好的思维构架，提高学生的记忆效果。初中的英语词汇大多数都和生活当中的事物及其相关，因此教师可以融合生活实践，带领学生实现趣味教学。例如，可以将教室和家庭当中的一些事物贴上相对的更好的学习词汇，还可以通过简笔画的形式利用单词的特征而融合简笔画来快速记住单词。

3.3创设教学语境，增强词汇的学习效率

词汇的学习与其语义和语境有着十分密切的关系，因此通过将词汇与多种词性和含义进行搭配，就可以更好的让学生理解一个单词所能表达出的多种含义，这种词汇的学习具有一定的复杂性，因此在学习的过程中需要创设不同的语境来展现单词的多样化。就可以对词汇的背景进行详细的介绍，然后再利用多元化的方法进行词汇讲述，让学生通过结合上下文的方式来猜测词汇的含义。

4结语

本文从英语词汇教学的基本理论出发，通过调查研究，找到在词汇教学当中所存在的问题，并且归纳出相关的词汇学习策略，从培养学生学习兴趣、创设教学情境以及多样化的教学方法等方面来提升学生的学习效率，实现教学目标。

参考文献

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