摘 要：随着“互联网+”时代的到来，大学数学教学的生态环境发生了相应变化，教学改革迫在眉睫。本文从大学数学生态化教学的角度出发，认真分析了教师、大学生和教学内容三个要素的改变，提出了“互联网+”时代大学数学生态化教学有效性的基本原则。

关键词：互联网+时代;大学数学;生态化;教学改革;有效性

随着“互联网+”时代的快速发展，大学数学教学的生态环境发生了相应变化。在“互联网+”时代，信息飞速传播，学生通过互联网可以获得大量的信息，他们乐于通过互联网进行学习和交流。同时，随着学生获取信息途径的增多，仅靠教师面授为主的单一传统课堂已无法满足学生的需求，多样化数学教学与学习的生态化课堂，以及以计算机、网络为主的教育信息技术在大学数学教学中的应用，如慕课、微课等将会改变过去的大学数学教学与学习。

一、信息网络技术改变了大学数学生态化教学

通过整理文献及调查研究发现，现在大学数学教学与网络与发生的关系主要体现在创建“微课”的教学资源，建立“智慧课堂”的课堂环境，进行“慕课”的教学活动，采用“混合式教学”的模式，“翻转课堂”教学模式的構建，“自主学习”方式的加强等。下面笔者对有关方面进行具体的分析。

（一）教师的改变

在“互联网+”环境下，教师不仅要讲授知识，而且还要重新设计教学内容，建构新知识，组织、指导、参与教学、学习活动，教师根据学生的具体情况对学生因材施教，有序地指导大学生数学学习。……