刘登峰

摘 要：提高化学教学质量及有效性，是每位在岗教师的追求。高中化学知识点繁杂，多数教师采用传统的满堂灌的方式，这样不仅让学生接受起来更加困难，而且更容易使学生搞混知识点。所以课堂教学应该树立“洗”课的概念，从教学主线、教学内容、教学素材、教学方法着手洗浮华留质朴将知识点梳理和筛选后，选取恰当的方法传授给学生，优化教学结构，达到课堂教学效益最佳状态。

关键词：高中化学;洗课;课程教学

二十一世纪是知识爆发的时代，如何筛选出有用的知识成为我们关心的问题。作为化学教师大军中的一员，我们总觉得要给学生讲解的知识点太多，而时间总是不够，有甚者还会拖堂，占用学生休息时间。大多数结果是老师教得累，学生学得苦，但学习成绩往往与大家的付出不成正比。关键问题就出在教学模式上，为了让学生学到更多的知识，我们仔细揣摩考点，收集大量例题，整理出精细的答案等等，将一堂课塞得满满当当，没有一点空余留给学生反思、整理。学生就像一台记忆工具，大量地记忆那些由教师推敲、归纳出来的知识框架，没有时间细细品读，囫囵吞枣似的将知识点背住，来不及消化，直接导致了学生不能应对灵活多变的考题。如何给课堂“瘦身”，这就要运用洗课的概念，它是指在备课中，教师将知识点梳理和筛选后，选取恰当的方法传授给学生，优化教学结构，达到课堂教学效益最佳状态。……