张变霞

摘 要：语文课程教学目标的达成需要家庭教育的支撑、有效配合与积极参与。语文知识不但没成为学生的精神食粮，反而成为一种逼迫，一种负担，一种被动。真正的语文学习正在远离我们，这是一个令人忧心的现实。或许我们一时间难以转变现实，但我们可以转变自己，转变方法、我们将语文教学与家庭教育做得密切相关。

关键词：家庭教育;小学语文教学;学科价值

小学生是学习和发展的主体，语文教学与家庭教育密不可分。通过迁移、转化、置换、想像等教学手段，在教育教学中实现家庭教育与语文教学的相似律动，从而使学生是“语文学习的主人”这一基本理念得以体现。这个本来充满人文情调的语文课程，正要被应试教育所左右。在这种功利主义作用下，这种现状还在蔓延。为了应付升学、考试的压力，知识越来越客观化、体系化，语文教学已深深地滑向技术主义、工具主义和理性主义的泥潭。语文阅读是与人的感情和思想，与人的生活和心灵，与人的精神和心灵的交流与碰撞已被机械的知识累积、静态的基础语言训练，乏味的文章构造、技法分析等所代替。语文教学已背离了语文，学生无法经历对语言的学习、细细的品味、从而生成自己所拥有语文知识的过程。阅读教学对于老师而言就是把语文知识变为考试题目;对于学习者而言就是盲目的学习考试，针对考试学会有可能考的知识。为此，小学语文教学更需要家庭教育的鼎力配合。……