张巍

摘要：小学语文写作是小学语文课程的重点内容，写作能力的高低，代表一个学生对于语言运用的综合能力和对于文字的使用水平。但是，如果仅仅强调对于小学语文写作方面的教学是无法真正达到提高学生写作水平的目的，还需要不断改善教师对于小学语文写作评价的策略。本文将对小学语文写作评价的策略进行分析，提出可行性的建议。

关键词：小学语文;写作评价;策略分析

小学阶段的语文写作是学生的启蒙阶段，也是为未来发展打基础，无论是对于语言的理解、词语的运用以及表达能力都有着积极的促进作用。由于孩子的年龄还比较小，无论是接受能力还是理解能力都相对较低，要在教学的基础上，通过写作评价策略，循序渐进，引导学生提升对写作的兴趣，从而提高写作能力^[1]。

一、评价对于小学语文写作的影响

1.培养学生正直的品行道德

品行道德是人生的必修课，而小学时期是培养一个人正直品行道德的关键时期，这个时期的孩子单纯，且具有了一定的表达能力，语文写作的内容能够表现出学生的真实想法，也能体现出孩子的内心感受。然而，由于中国的教育体制和分数为王的环境下，使得小学生为了能够得到更高的分数，并受到老师和家长的表扬，开始出现作文内容照猫画虎，没有真实表达自己的感受和想法，用词陈旧，没有新颖的创新。例如：描述夏天的语句都是“六月的天，娃娃的脸，说变就变”，或者描述做好事的一天，都是扶老奶奶过马路，或捡到一块钱等等，这类现象已经相当普遍，对于培养学生正直的品行道德产生了负面影响。小学语文写作的评价能够对学生语文写作进行正确的引导作用，让学生对于词语的运用和事物的描述准确表达自己的感受和想法，避免雷同叙事内容和陈旧词语的出现，促进学生正直品行道德的建立。

2.引导学生建立写作的自信心

一提到语文写作，很多小学生都表现出不厌烦的表情，但这又是小学语文教学的关键，大多数的学生在写作时拿起笔都无从下手，不知道该从哪里开头，怎么叙述内容，对于写作的自信心严重不足，久而久之，就会使学生产生逆反心理，自信心越来越差，这对于学生学习语文有严重的影响。教师通过正确的写作评价，能够使老师和学生之间建立一座隐形的沟通桥梁，让教师能够了解到学生的真实感受，并对学生的写作进行正确的引导，让学生能够将自己的真实想法和感受通过写作表达出来，对于写作中的不足及时地指点出来，好的地方给予鼓励，从而使学生建立起写作的自信心，提高语文写作的水平。

3.提高学生写作的创新能力

因为语文写作与其他教学内容不同，没有固定的答案，也没有最好的答案，例如：语文考试中古诗内容、拼音都有相应的答案，而写作是自由发挥，用词、用句都是根据学生自身的理解而使用，一道看图写作题每个学生的写作内容不尽相同，写作的内容涵盖了学生的想象力与创造力。正确的对学生的写作内容进行评价，帮助学生提高兴趣，及时的引导和纠正写作内容，让学生充分发挥创造力，将自己的所听、所想、所听、所感、所悟融入写作当中，进而让学生能够得到提升，促进小学语文写作教学的不断完善^[2]。

二、小学语文评价策略分析

1.评价要有针对性和关联性

因为年龄小、认知能力弱，小学生对于事物的理解不够深刻，想法单纯物无法看透其本质，而且阅读过的内容也比较少，在词语的运用上还不够恰当，所以在写作的时候还是有很多的问题，这就需要教师在评价小学生语文写作的内容时要有针对性和关联性。因为，每个学生都有着自己的个性，能力也大不相同，所以在对学生的写作内容进行评价的时候不能统一标准，需要因材施教，针对不同的学生写作内容进行评价，帮助学生在写作的时候能够紧扣题目，对出现的问题进行正确的引导，在未来的写作过程中养成好的习惯。

2.评价要循序渐进

寫作能力的提升是一个长期的过程，尤其是小学阶段，这个时期要将学生的基础打牢，不能拔苗助长，不仅在写作教学的过程中要逐渐深入，评价的要求也要由浅入深，根据每个学生的接受能力和适应能力，提高或降低评价的标准，既不能总是以鼓励的态度进行评价，也不能经常批评的口吻评价，要循序渐进地对学生写作进行评价。例如：对比较难理解的写作题目，教师应当给予学生一定的提示，让学生根据自己的理解进行写作，培养学生独立思考的能力，根据学生的理解情况逐渐地增加提示，直到学生能够正确理解题目。随着学生写作能力的提高，教师要不断提升评价的标准，让学生能够感受到从简至难，但难易度的差别不是很大，这样就能让学生的写作能力循序渐进地提升，既不会因为太难让学生产生恐惧心理，也不会因为太简单降低学生的写作兴趣。一步一个脚印地让学生成长，会让学生养成良好的学习习惯，增强学生的成就感，保持学生对于写作的热情^[3]。

3.提升学生的自我评价能力

随着学生学籍的不断提高，老师的评价不再以最初的引导和提示为主，随着评价要求的不断提高，学生的能力也在不断提升，除了教师的写作评价外，学生也要养成自我评价的习惯，在教学的过程当中，除了日常的写作课程，还要让学生学会对写作内容的评价方法，从一个审阅者的角度去提升学生对于写作题目的理解，提高写作能力。在自我评价能力的提升方面，可以通过让学生之间互相评价，或定期组建评价小组，并让所有学生轮值评价，最后由教师对评价小组进行评价，从而提升学生的评价能力。通过自我评价和互评的方式，可以提升写作能力，也可以吸取别人好的写作方式和方法，结合自己的感悟，融入自己的写作当中。

结语

小学语文写作的评价策略对于教学来说起到重要的作用，不仅能够提升学生让学生树立正确的品行道德，还能够帮助学生提升写作的自信心和创新力，提升学生的写作兴趣。同时，教师也要因材施教，循序渐进地进行评价，培养学生的自我评价能力，这样才能更加全面提升学生的写作能力。

参考文献

[1]王立娟.写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析[D].上海师范大学，2012.

[2]李漫.长春市绿园小学高年段写作现状分析及建议[D].延边大学，2014.

[3]罗远望.小学语文写作教学的创新策略分析[J].教育观察，2019，8（11）：80+91.