张瑜

摘要：阅读，是人类获取知识，认识世界的有效途径。三到六岁，儿童的语言能力开始慢慢形成，这是父母帮助儿童形成良好阅读习惯的最佳时期。父母可以充分利用这一时期，增加幼儿知识面的积累，培养孩子的阅读能力，从而锻炼孩子的思维能力和创造力。

关键词：阅读;亲子;技巧;环境

儿童的阅读，不仅仅局限于幼儿园，家庭中幼儿的阅读活动更为重要。而亲子阅读就是其中重要的环节。亲子阅读是培养幼儿阅读习惯的最佳方式，是孩子与家长心灵沟通的重要渠道。它不仅仅是信息的传递，更是情感的交流。通常情况下，亲子阅读做得好的家庭，孩子的口语表达、解决问题的能力都显得较为出众，在分析问题、解决问题方面也会有明显的优势。

但是，很多家长并不重视幼儿早期阅读，有的是因为没有时间和耐心陪孩子，有的则认为孩子长大之后自然会认字，自然就会读书。其实这是一种误区，会认字并不等于会阅读。阅读不是简单的文字拼凑，而是通过阅读，让孩子能体会和理解到故事中所包含的复杂与微妙的情节，从而得到灵魂的升华。从认识单个的字符，到孩子能够真正地体会书本的内容，这中间需要一个长期的、持续的过程，而要完成着一个过程，亲子阅读无疑是最好的方法。

因此，改变家长的观念，帮助家长了解早期阅读对幼儿发展的重要性，让家长参与阅读至关重要。在班级宣传栏里，我们开辟了阅读专栏，向家长进行好书推介、教室门口设立“图书交换站”、孩子们进行“我的故事分享会”、班级举行“故事妈妈进课堂”亲子童话剧表演等活动，引起家长对幼儿早期阅读的重视。

一、家长参与阅读，身教重于言传

言传身教在阅读这件事情上尤其重要，有的家长自己本身喜欢看书，也愿意和孩子一起看书，家里阅读的气氛比较浓厚，潜移默化之中孩子也会爱上读书;有的家长也希望孩子爱上阅读，但自己回家就看手机玩游戏，孩子受家长的影响也对读书不感兴趣^[1]。

松居直先生在《幸福的种子：亲子共读图画书》一书中说，父母比孩子拥有更丰富的人生体验和读书经验，在阅读时能充分体会作者的心情和思想，并通过文字想象故事所描绘的世界，甚至对某些内容产生共鸣，深受感动。由此可见，父母在亲子阅读中要起到重要的引领作用。真正的亲子阅读，不是简单地给孩子念故事，而是父母愿意花时间陪伴孩子，用充满爱的声音，带着自己的理解和感悟，声情并茂地给孩子读书，并跟孩子产生情感的交互，引导他们一起体验、感受，解答孩子提出的天马行空的問题，并且注意发掘孩子的兴趣，让孩子逐渐拥有阅读和思维的能力。

二、营造良好的阅读环境，固定亲子阅读时间

想要让阅读成为一件有趣的事情，家长们首先要给孩子营造良好的阅读环境，其中包括物质环境和精神环境两方面。

物质环境：在家中选择一个合适的位置，放上一个小书架、一个小沙发，布置成孩子喜欢的图书角，方便孩子随手取放，随时阅读。

精神环境：可以放一段舒缓的音乐，孩子和父母紧挨在一起，或是父母抱着、搂着孩子，让孩子产生足够的亲昵感和依赖感，这样更容易使儿童进入阅读状态。

我们常说，习惯成自然。因此，亲子阅读可以每天安排在一个较为固定的读书时间，哪怕只有10分钟，只要你全身心地带领孩子进入阅读的世界，都会有意想不到的收获。时间久了，就会慢慢地变成一个很好的习惯。

三、掌握阅读技巧，让共读更有乐趣

在阅读开始之前，父母应该提前熟悉共读书目的内容，做到心中有数。在阅读时，声情并茂、抑扬顿挫的朗诵可以帮助孩子更快地进入阅读情境，家长可以引导孩子对故事、诗歌等进行创编、续编，给孩子插上想象的翅膀，发展孩子的创造思维和语言表达能力^[2]。朗读的过程中家长可以通过改变语气向孩子展示不同的人物，还可以在孩子熟悉的部分故意说错，以刺激孩子更专注地投入。不仅如此，家长们还可以在亲子共读的过程中加上点音乐，或者玩角色扮演等小游戏，让读书变得更加生动有趣。

除了讲故事以外，家长们还可以进行内容扩展延伸，比如绘画、手工制作、科学试验，家庭合作表演等。以上这些小技巧都可以让孩子的注意力更加集中，更容易产生愉悦的情绪体验，从而达到事半功倍的效果。

四、不忘初心，铭记读书的意义

亲子阅读有很多好处，比如扩充孩子的知识面、激发孩子的想象力，提升孩子的语言和创造能力等，但是这些都不应该是阅读的目的。家长如果抱着收获这些好处的目的去亲子阅读，往往会引发孩子的抵触情绪，伤害孩子的阅读兴趣。

阅读，除了丰富和拓展一个人的知识结构，更重要的是促进一个人思想的形成与情感的成熟。白岩松说，“读书不仅能让个人变得更加优秀，也能让我们的民族更加理性。对个体来说，读书让我们得到了乐趣和进步，但最重要的是，读书还给了我们面对世界的正确态度。”对儿童来讲，阅读是幼儿认识外面的世界，和自己的内心对话，形成自己的世界观和价值观的重要过程。家长们要明白，读书从来都不是用来应付考试、充当门面的事要情，一定要排除功利心，让读书成为一种愉悦的体验，成为孩子一辈子的修行。

五、因材施教，寻找适合孩子的精神食粮。

家长为幼儿挑选图书的时候，首先，尊重幼儿的意愿，多听听孩子的想法，切不可盲目的从自身角度出发，选择孩子难以理解的书，以免孩子在阅读的过程中困难重重，影响阅读效果。其次，要尊重孩子的身心发展发展特点。这一时期的儿童以具体形象思维为主要特征，所以，家长在为幼儿选择图书的时候，要根据孩子的年龄和认知水平，尽量挑选故事容易理解、画面生动有趣的图书。

结语

阅读，不仅能够滋润孩子的心灵，还与孩子一生的成长紧密关联。家长们一定要重视儿童的早期阅读，身体力行地参与到亲子阅读中，从小在幼儿的心中种下热爱读书的种子，总有一天这颗种子会长成参天大树，使孩子们受益终身。

参考文献

[1]刘英琴.教师指导家长开展亲子阅读的几条经验[J].人民教育，2019（17）：71-73.

[2]陈安仪.亲子共读让你的孩子爱上读书[J].全国优秀作文选：小学综合阅读，2014（01）：93-95.