杨东旭

摘要：现代化教学工具的应用成为当前教育的常态，各种新型的教学工具的融入给课堂教学即带来了便利，也让课堂教学的内容变得更加丰富。文章的重点内容是微课在初中音乐课堂的有效运用，作为在现代教育中应用最广泛的教学生段之一，通过研究其在初中音乐课堂中的作用，来挖掘出现代化教育的发展方向。

关键词：微课;初中音乐;课堂教学

引言

微课的主要载体是教学短视频，体量小、教学效率高是微课的主要特点，通过音乐、图像等方式让学生以一种更为直观的方式去理解并掌握基础的音乐知识，让学生们能够更加高效地进行学习，使得初中音乐课堂教学的教学效果得到优化。

一、微课在初中音乐歌唱教学中的运用

歌唱是音乐的主要表现形式之一，而在初中音乐课堂教学当中，歌唱教学一直是备受关注的教学环节，因为它最能够体现出初中音乐课堂教学的教学效果。一般情况下教师会挑选一首歌曲作为主要的教学任务，让学生们进行鉴赏乃至模仿演唱，让学生对所学习的歌曲有一层浅显的记忆，从而达到基本的教学预期。然而这样的教学方式过分依赖教师个人教学能力水准的发挥，在教学过程中学生很容易受到外界因素的影响而与课堂教学的节奏脱节。而在遇到这些问题的时候，微课则可以弥补这些教学的缺陷。主要的方式是寻找网上的优秀教学视频或者是提前录制好微课教学材料，降低出现教学失误的风险，前者可以借鉴其他教师的优秀教学经验，让学生们可以有更多的角度来印证自身的学习水平;而后者可以让音乐教师得以保持好自身的状态，可以保证教学的质量，凸显出初中音乐课堂教学的个性化。例如在学习《七子之歌——澳门》的时候，可以借用微课将其教学内容进行分解，降低学生的学习难度，保证学生们能够跟得上教师的教学节奏，除此之外，还可以让学生们观看一些优秀的视频资料，如《七子之歌——澳门》的乐团大合唱、独唱等视频，让学生直观地感受到这首歌曲的魅力。运用微课既丰富了教学手段，也省去了以往教师要反复给学生进行示范演唱的时间，让课堂教学变得高效又不失趣味，让学生们对初中音乐的学习变得更加积极。

二、微课在节奏练习教学中的运用

如果说音符是音乐的基础，那么节奏就是音乐的骨骼，没有节奏，也就没有了优美的旋律，那么音乐也就失去了感染力。而节奏教学在以往的音乐教学当中，唯一的办法就是不断地重复练习，借助高频率的学习来达到强行记忆的效果。这样的教学方式遇到一些简单的节拍倒还可以，一旦遇到较为复杂的节拍的时候，就显得苍白无力，让本就显得枯燥乏味的教学更加雪上加霜，甚至会激起学生的厌学情绪。而借助微课则可以让节奏练习教学变得丰富多彩起来，借助各种生动的音像图片来让复杂的节奏更加直观地呈现在学生的面前，退一步来说，这种多元化的节奏练习教学至少不会让学生感受到枯燥，还可以借鉴一下游戏教学的方式来让节奏练习教学变得更加有趣。例如当前流行一种叫作“音阶猫咪”的玩具，只要触摸不同的玩具，就能发出不一样的音阶。可以将微课和多媒体平台相结合，设计出相关的互动视频，以“打地鼠”游戏为模板，让学生通过点击这些音节猫咪演奏出正确的音阶，通过这样的方式，不仅让学生们体会到了节奏练习的愉悦，而且将一些复杂的节奏融入互动视频当中之后，可以让学生们在不知不觉中掌握这些难点，让节奏练习教学的教学效果得到优化。从中也能得出结论，微课在课堂教学中的运用不能局限于微课本身，还要与其他的现代教学手段相互结合使用，这样才能够有更丰富的教学方式来应对各种教学问题。

三、微课在课堂乐器演奏教学中的运用

音乐教学是绕不开乐器的，乐器演奏教学不仅能够培养学生的音乐审美能力，激发学生学习音乐的兴趣，而且对于中国优秀的音乐文化来说，是重要的文化传承过程。乐器以地域进行划分的话可分为西洋乐器和中国民间乐器，无论是哪种乐器都不能缺少兴趣和基础练习这两点要素，而利用微课则可以同时满足这两点。首先，是学习兴趣，对于乐器来说，能够引起学生对他的学习兴趣的原因可以归结为其优美的乐声或者是它背后蕴藏着的厚重而沧桑的文化沉淀，利用微课可以让学生们直接了解到所有乐器的起源，还可以让学生们直接欣赏这些乐器所发出的美妙樂声，在激发学生学习兴趣这一块，微课可以满足所有需求。其次，是基础练习，以八孔G调洞箫举例，学生们想要掌握这种乐器的演奏方式的话，就得了解指法和发音原理，而且要高频率的练习才能够达到目的。利用微课可以直接实现高质量的课堂练习和课下练习，课堂学习可以系统地搜集一些教学视频，从指法到发音，让学生全面地了解该乐器的演奏方式，而课下同样可以让学生们保持在课堂上的学习状态，并且可以满足高频率练习的需求，让学生们不至于脱离了教师的指导之后，就严重失去学习状态。从这里可以总结出，微课在基础能力的提升和激发学生学习兴趣这些方面能够起到不错的作用，只是还是要注重教学的技巧，就目前而言，微课只能够成为一种教学辅助工具，而不能作为课堂教学的主体，因此在运用微课进行课堂教学的时候还需要做好合理的教学规划，只有这样才能够让微课的作用最大化。

结语

综上所述，微课在初中音乐课堂教学中可以凭借其自身灵活、多元化等特点来让整体的教学更加生动有趣，而且可以开发出更多的教学方式，如课堂游戏教学来让初中音乐课堂教学摆脱以往那种枯燥乏味的教学方式，让学生们可感受到音乐的魅力，在愉悦的学习过程中提高自身的音乐审美能力、传承音乐文化。从文章的分析来看，可以得知微课在基础性教学和一些复杂的知识点教学上可以最大化地发挥出它的作用，而且与其他的现代教育手段进行组合搭配可以更加灵活地应对各种教学问题，这将是微课在现代化教学当中得到合理运用的关键。

参考文献

[1]张玲，于晓梦.音乐课堂教学中数字化电子设备的运用[J].中国教育技术装备，2019（21）.

[2]龙燕.信息技术优化音乐课堂教学的策略[J].教育信息技术，2017（Z1）.

[3]禤乐钰.信息技术环境下中学音乐课堂教学的实践[J].教育信息技术，2017（Z2）.