陆佳燕

在语言测试中，以选择题为主的客观题的测试要比口语、写作等主观题的测试有一定的优势。主要原因是主观题的主观性太强，意思是说主观性测试的评分具有主观性，也比较难操作。但是，当今的主流是通过交际语言的测试来体现交际语言的教学及口语能力，所以口语能力测试绝对不能忽视。

口语能力测试是语言测试的一个重要部分。但是它也是所有测试中最难操作的一项测试，因为它不像客观选择题那样有一个唯一的答案可以作为尺度。这里从一些方面对口语能力测试进行解释。

国内外的口语能力测试

口语能力测试在交际语言能力的检测中是不可缺少的组成部分。当今社会，人们越来越重视口语能力的测试。在国外，有很多类型的英语口语能力测试，而且都有很大的规模和影响。例如，在美国有 TSE、GTELP、OPI等，在英国有IELTS，CUEL等。

国内的口语能力测试

历史：在中国，测试有着悠久的历史。早在 1865年就举行了第一次口语能力测试。在十九世纪末，清政府颁布了学校章程，这是中国近代史上的第一个教育系统。随着新的教育体系的建立，人们更加重视英语测试，尤其口语能力的测试。例如，当时清华大学在选择去美国留学的学生时，就通过朗读的方式来进行测试。此外，总结英语口语测试在中国过去的百年来，不外乎三种类型：口头说、朗诵、回答简单的问题。

现状：自 1978年以来，人们在英语语言测试上已经做了大量的工作。每年都有许多大型的考试，如大学英语四六级考试，英语专业测试，公共英语测试，剑桥商务英语证书测试等等，而大多数的大型考试都有口试。

口语能力测试的必要性

语言学角度

人类使用语言的能力包括两个方面：语言能力和交流能力。语言能力是基础，交流能力是语言交流的方式。语言交流能力包括了知识和能力，所以语言的测试也应该包括这两个方面。而语言交流的最典型的一个方式就是说，因此一个科学的完整的语言测试应包括口语测试。

社会角度

在改革开放的中国，需要大量的具有较高语言能力的外向型的人才。说到语言能力，那就应该首先考虑的是口头表达能力。另外外交政策的实行将口语测试推到了重要位置。如今，在许多受欢迎的外国企业，最重要的测试是进行面试，主要测试应聘者的口頭表达能力。此外，在英语教育中，口语测试的需求越来越强。整个社会都在强烈要求进行口语测试。所以我们必须认识到，语言测试，不仅仅影响到个人，而且也是整个教育和社会问题。

口语能力测试的目的

对于每个测试，我们必须要弄清楚的是测试的目的。通常，口语测试有四个目的。第一，对语言课程的语言能力的衡量。第二，检测学生对这一课程的掌握程度。第三，诊断出学生的强项与弱点。第四，帮助设定一个最适合学生目前能力学习的一个教学教案。比如，江苏省初中英语听力口语自动化考试的目的就是落实《义务教育英语课程标准》的要求，促进中学生英语教学改革，提高学生综合语言运用能力，从而进一步推进素质教育。

口语能力测试的方法

不同的目的需要不同类型的测试，口语测试最基础常用的两种类型：直接口试、间接口试。在初中英语教学中口语测试最常用的是直接口试。

直接口试

直接口试是通过说来测试口语能力。如果老师想知道学生的发音情况，那就可以直接让学生说。通过说，老师很容易就能了解到学生在这一方面的掌握情况。直接口试具有很强的表面性，而且实行起来比较容易，它有许多种方法，比如朗读、复述、图片说话、对话、角色扮演、小组讨论等等。

在初中英语教学的课堂中，教师经常会用对话练习，角色扮演，小组讨论来检测学生的口语。比如在教授牛津英语第一课时的 comicstrip时 ，教师可以让学生进行role-play;在教授 speak up 时，教师可以要求学生以书本的对话为模板，进行改编两两对话，以此方式训练检测学生的口语。

比如，江苏省初中英语听力口语自动化考试，用朗读短文、情景回答、话题简述来测试学生的口语能力。朗读短文部分，给出一篇英文短文，要求学生能比较流利、连贯地朗读一篇短文。通过朗读，测试学生对语音、句子重音、连读、不完全爆破、意群和停顿、升降调的把握及流畅程度。通过情景回答测试考生对日常交际用语的掌握情况，要求学生能根据所给情景提示用英语回答问题，如情景提示：查尔斯是法国人，他会说法语和英语。问题：1.Where does Charles come from？ 2. What language can he speak？ 话题简述要求考生能按题目和提示要点连续说一段话，清楚地表达主要意思，不少于 7句话。这可以测试考生连续说话的能力。

间接口试

间接口试不像直接口试有效性那么强。它的主要形式是靠笔和纸来测试，如初中英语测试卷中的辨音题 A. brother B. there C. those D. thin，用选择题来测试学生的发音，语音语调，但这是过去常用的一种测试口语能力的方法。如今的测试，如果想测试学生的写作能力，那就写篇文章;想测试听力能力，就听材料做题目;如果想测试学生的口头表达能力，那就要说。所以，这种用纸笔测试的方法对测试口语能力并不是很理想。

口语能力测试的方法要根据测试的目的的不同和测试的需要来选择。

评分

像写作评分一样，口语测试评分包括印象得分和分析得分。印象得分是根据标准对被测试者的反应印象进行评分。它的优点是快。分析得分是指对每一个单独部分进行评分。比如，在江苏省初中英语听力口语自动化考试，对朗读短文、情景回答、话题简述就有自己的评分标准。如情景问答每小题两个档次，一档（1分）意思明白，表达清楚，语音语调正确，语法合乎规范。二挡（0分）答非所问，错误很多，不能达意。这两种评分都有各自的特点，单独使用其中一个来评估口头能力都将欠缺客观公正性。因此，最好是同时使用两个标准。而重要的一点是，要根据不同的需要来进行调整使用。

口语能力测试是主观语言测试的最典型的代表。也是反应一个人的外语水平的最直接的方式。只有有个正确的测试理论，口语测试才有利于我们的学习与教学。只有很好处理测试中出现的问题，才能使我们的口语能力测试更加的科学。

中学生口语能力测试有力促进《义务教育英语课程标准》精神和要求的落实，推动中学英语教学改革，提高学生综合语言运用能力，从而进一步推进素质教育。