喻旭初

如果我说，教师也是人，那一定会有人反问我，这还用你说吗？教师当然是人呀。那我为什么要这么说呢？这是因为长期以来为了强调教育的重要，常常把教师当作神，什么“人类灵魂工程师”“手拿知识金钥匙的人”“给人带来光明的人”，把教师看作是“太阳底下最光辉的职业”，等等。你看，教师不是神是什么？这些提法，其出发点都是好的，但过于夸张，要求太高。使教师望而却步，无所适从。

三十多年前，一位好友对我说：世界上有两种职业最重要，一是医生，一是教师。前者对人从生管到死，后者管人一生的发展。虽然这种说法不一定准确，但它比上述过于夸张的说法要实在。

现在提倡“以人为本”。这不能仅仅停留在口号上，而应该体现在人与人关系的各个方面。拥有尊严，相互尊重，彼此关心，和谐相处，这是最基本的。作为一个人，教师必须通人性、有爱心，对每个学生一视同仁，关心他们，引导他们，与他们一道成长。学生、家长、各级领导也必须尊重教师，支持他们的工作，关心他们的生活。

教师在坚持“做人”的前提下，还得懂行。懂行，就是懂得教育规律，掌握必备的知识和技能。周国平在《教师应具备的素质》中讲了一段还算实事求是的话：“在当今体制下，一个好教师的责任和本事就在于，一方面帮助学生用最少的时间、最有效的方法对付应试，另一方面最大限度地拓展素质教育的空间。这是可以做到的，当然，前提是教师有水平并且肯用心。……现在许多教师仅靠逼迫学生做大量的作业来对付应试，其实是最笨也是最偷懒的办法。”用现今多数人能接受的方式来表述就是：在应试教学与素质教育之间寻求一个平衡点。周国平最后对教师的批评，从理论上说是对的，但从操作层面上说，是很难做到的。周国平畢竟不在教学第一线，很难体会教师的现实甘苦。

回到文章开头所说的“教师也是人”的话题上来。眼下，从教育行政部门到学校校长，到大多数家长，出自各自的目标追求，都把担子压在教师身上，不是把教师当作人，而是当成了机器。长此以往，不仅损害教师的健康，也将使教育丧失创造的活力。要让教师真正成为“太阳底下最光辉的职业”，首先要把教师当作人看待，尊重他们，关心他们，鼓励他们的各种富有个性的创造精神。

我们都是普通人。教师也是普通人，当然，教师不同于别的职业，他应当严于律己，不断提高道德修养和业务水平。同时我们要看到，具体到每一位教师，他除了教学，也要养家糊口，不少教师都上有老下有小，也有私人事情要处理，他的精力是有限的。别让教育过于功利化，别把教师过于神圣化，一切回归本真，这就正常了，正常才能持久。

我从心底里向非常辛苦地工作在一线的老师们致敬！