潘逢源

摘要：作为初中化学教师，在教学中应起主导作用，营造良好的学习氛围，充分调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，施展自己的才能。

关键词：化学教学;主导作用;备课;授课

中图分类号：G633.8 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）25-0297-01

化学是一门基础自然科学，而初中化学却是这门科学的启蒙课。如何过好这启蒙关，为今后的化学学习打下良好的基础，这是非常关键的问题。学生学习的过程也是一个人认识事物的过程，就学习化学的过程来说，大体可分成三个阶段：一是由疑到懂;二是由懂到会;三是由会到熟。在懂、会、熟的各阶段中都要通过“用”去增长学生的才智。学生对知识要“懂”，就必须在已有知识的基础上经过自己认真思考;要“会”就必须经过亲自动手;要“熟”就必须反复的多方面的练习。只有在整个学习过程中自始至终地参与动脑动手的劳动，才能不断增长才智。这一切的成败与否，要看教师能否正确地发挥出自己的主导作用。教师的主导作用是外因，学生的主观能动性是内因，外因是学好知识的条件，内因是学好知识的依据。只有“条件”适合，才能充分发挥“依据”的作用。

在整个教学过程中，教师的才能甚至包括教师的意志和感情都无不对学生发生作用。因此教师要通过备课、讲课使用自己的言行给学生以良好的影响。

在备课中要做到以下4点：（一）心中要有书。首先要钻研大纲，弄清大纲对教材各章节的要求。因为大纲是教学的标尺。……