马丁 曹萌萌

【摘 要】随着更多新媒体技术的出现，很多传统教学手段都已经得到了更新和变革。虚拟现实技术就是其中一种对传统教学方法改变较大的数字媒体技术。它突破了空间的壁垒，让教学可以在有限的空间内，产生无限的可能。播音主持专业作为传统媒体专业，在新时代下，也对学生们提出了更高的要求。本文就虚拟现实技术中的MR技术对播音主持专业教学的影响进行阐述，希望将这一新技术引入播音主持的实践教学中，带来有价值的参考和意义。

【关键词】MR技术;播音主持专业;实践教学

中图分类号：G642       文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）24-0201-02

一、MR理论与技术

MR技术（Mix reality）也称为混合虚拟现实技术，是现在大家熟知的VR技术的升级产品。其主要革新点在于，VR技术通过VR视频眼镜进行内容展示，将观众完全代入虚拟世界中。观众如果长时间佩戴眼镜会在生理上产生眩晕感和在心理上产生错觉，分不清真实世界和虚拟世界。MR技术虽然也通过佩戴MR眼镜进行互动，但是MR眼镜有一部分是观看我们周围的真实世界，其特点是将虚拟世界与真实世界相结合，更好地将虚拟现实技术融入我们的生活中。

MR技术的应用领域非常广泛，目前已经将教育、医疗、体育、军事、艺术、文化、娱乐等领域都容纳进了自己的探索范围，逐渐会在人工智能、图形仿真、虚拟通讯、娱乐互动、产品演示、模拟训练等更多领域带来革命性的变化。

二、MR技术在播音主持专业教学中的应用

（一）MR技术在当前教育行业的应用

MR混合虚拟现实技术的作用，主要在于营造一个基于现有整体环境的时间或空间内，将“虚拟”这一概念引入进来，将环境进行部分虚拟化增强显示效果，增加多感官的互动与参与，实现极强的空间代入感却又不失真实性。

在国务院发布的《教育信息化“十三五”规划》中提到，“到2020年，基本建成‘人人皆学、处处能学、时时可学，与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系”。而MR技术就可以实现远程实时教育、远程情境教育及全景信息化教育。

（二）播音主持专业在现阶段面临的问题

播音主持专业作为传媒行业的传统专业，一直都在媒体变革的浪潮中与时俱进地发展。作为一门研究播音技巧及主持艺术的专业性较强的学科，培养的学生需要熟练掌握语言、新闻、艺术和技术四个方面。新媒体技术和数字传输技术的推陈出新，也对播音主持专业提出了新的要求和挑战，从而带来了播音主持专业毕业生就业形势的变革。大量自媒体的出现，传统媒体的没落，直播软件的兴起，都促进了播音主持专业的革新及教学方法的变革，沿用陈旧的方法培养的学生不再能适应新媒体时代对播音主持这个行业的要求了。

传统的播音主持实践教学主要依赖演播室教学，很多实践类课程需要在演播室完成。而演播室条件有限，机位有限，很难做到每个人都参与和扮演相对应的角色，更难做到每个人都出镜。而现场类节目就更难实现了，想要出外景完成模拟需要多方面的配合，传统的教学方式很难做到面面俱到，只能让学生参加工作以后，在工作中慢慢摸索。有些同学可能在开始的时候就受到一些打击，丧失了继续做主持人的信心。

（三）MR技術在播音主持教学中的应用

在对教学思路和教学方法进行新的思考的同时，将新的设备及技术引入教学中无疑会令学生更好地吸收所学的知识，更快地适应新媒体时代下社会的步伐，更专业地面对未来工作中面临的问题。

以笔者所在学校为例，现将已经可以达成的MR技术在播音主持专业教学中的应用方法进行阐述：

1.虚拟仿真实验室

虚拟仿真实验室是通过虚拟环境制作技术，结合人物动态捕捉技术（motion control），将人物与虚拟场景进行结合播放，从而达到人物场景的虚拟化，可以做到主持人的环境、背景的快速更替。

虚拟环境技术可以对舞台灯光、舞美、场景布置、特殊环境（如火灾、战地、自然灾害）等场景进行实时虚拟化处理。通过MR眼镜的显示特点，主持人可以快速接收大量的信息，同时方便观察周围的虚拟环境。模拟突发新闻事件场景（如车祸、哄抢、救援、游行），学生们进行工作分类，轮流分饰多种角色。部分学生担任摄像师，拍摄现场可播放新闻视频资料，部分学生担任主持、访谈、采访等工作，通过高仿真、高信息量、快速可变的场景感受，从而实现临场反应的训练及实践经验的积累。让学生知道，主持人不只是镜头前的发言人，还是整场活动的引导者和带领者。通过培养学生的创意思维，可以让现场变得更加灵活多变，更符合主题的效果。而这一切，通过虚拟现实技术都可以轻松实现，只有你想不到，没有我做不到。

虚拟流程技术可以将演播室及设备操作等进行虚拟化，虚拟操作流程及制作过程，几乎零成本就可以让学生完成整套活动的制作，全部结果通过计算机模拟，利用MR眼镜进行全景呈现。比如：创建虚拟演播室，在四面墙壁进行虚拟映射，由学生们通过MR眼镜的手势识别功能调试摄像机点位、灯光效果、主持人走位等效果，快速而又准确。经过计算渲染出模拟画面，提前预知播出结果。在节目运行过程中，学生通过导播指令遥控摄像机工作运行，并可以实时更换位置，完成指定镜头效果的拍摄。同时可以进行一人分控多机位的练习，增强了学生的全局意识及画面感，从而完成整台节目的制作和拍摄。

2.数字教学云课堂

云课堂实验室本是基于特殊情况时期，学生无法正常来学校进行上课而打造的线上课堂教室。该项目对设备的依赖性比较弹性，如一些理论课程，只需要手机软件就可以做到教师与学生线上互动，借助现在的高速互联网络，实现上课内容同步。但是一些专业课程，就需要借助MR眼镜才能达到效果。学生们佩戴MR眼镜，进入事先建立完成的虚拟课堂，基本可以达到在学校上课的70%效果。因为大型设备还是需要在学校完成，线上课程可以做到环境模拟和流程模拟，摄像机和舞台操作还是需要在学校的演播室完成。但是即便如此，也可以让学生学习到基本的操作流程。

三、MR技术在播音主持专业教学的展望

综上所述，可以看到虚拟现实技术在播音主持专业教学的整体思路中，都可以进行有效突破和创新。利用该技术可以很好地降低教学成本和教室的建设成本，让学生能够得到制作发布电视节目的最佳体验感，还可以使每一位学生根据自身情况进行反复操作，达到真实有效、如临实地的效果，以获得最好的教学效果。有效地提高学生在传媒行业的整体素养和临场应变能力，为步入社会提前打下良好的基础，增加就业的竞争力。

虽然MR技术在播音主持专业的应用有很多种效果，但是因为其技术较新，配套和服务还不能非常好地跟进，所以目前该技术在我校也只是小范围的实验室使用。其使用模块更新也需要独立开发，所以费用高昂，当有新的教学需要时不能做到快速更新，难以满足目前新媒体时代快速变更的应用需求。希望未来的虚拟仿真实验可以提供实时计算复杂场地、多方式交互操作等更便利的支持，同时降低对设备的依赖性和应用操作难度，进一步让虚拟现实技术走入教学。

对播音主持专业的教师而言，MR技术对于传统播音主持教学观念及方法会产生巨大的变化及深刻的影响。首先需要调整教师对于新技术的心态，要清楚地认识到时代的变革对教学、对学生的巨大影响，不能墨守成规、因循守旧。提高自己的教学水平，时刻更新自己，保持自己的核心竞争力。这些挑战都是作为教师的我们需要面临和应对的。

5G技术已经走入了人们的生活，在5G的影响下，人们的生活会变得更快捷，更便利，更节能。而5G与虚拟现实技术的结合又会让播音主持专业的学习进入到一个新的纪元，实时高速网络的支持、方便携带的可穿戴虚拟现实设备、快速处理数据的人工智能等等，都会让“虚拟”这一概念变得不再虚拟，而是更加现实。让我们拭目以待这个新时代的来临，而作为教育工作者，我们也要跟上信息时代的步伐，并发挥自己的作用。