孙以琼

【摘 要】 在小学语文教學中，学生是课堂的主体，充分调动学生的积极性，才能营造出良好和谐的课堂氛围。课堂教学是师生间互动的过程，在课堂教学中，教师必须调动学生的积极性，促进他们积极主动地学习，达到教学目标，提升课堂效率。

【关键词】 小学语文;课堂氛围;课堂效率

和谐的课堂让学习变得不再枯燥，学生对待学习更加主动，可以保证教学目标有效实现。反观如今的很多课堂，还保留着原来的模式，导致学生上课走神、开小差，教学质量可想而知，而有了活跃的气氛，学生的主动性往往更高，在课堂教学中的表现也会更加积极。学生以饱满的情绪投入到学习中去，可以有效提高听课效率。任何学科想要提高课堂效率，都要培养学生的积极性，营造和谐课堂，语文亦如此。

一、把宽松的氛围带到课堂里

传统教育观念下，教师认为课堂教学中不能有任何活跃课堂气氛的举动，其实不然，小学生还处在相对好玩的阶段，他们更向往轻松、愉悦的课堂环境，在这种环境下，学生不再被束缚，畅所欲言，更有利于他们的学习。

1.面对学生保持微笑

没有人愿意天天面对着“扑克脸”，学生亦如此，教师想在学生面前树立威严的形象没有错，但是要张弛有度，尽量以和蔼友善的形象面对学生。这就需要教师在给学生讲课时面带微笑，让学生觉得教师很好相处，愿意与自己做朋友，拉近师生间距离，真正把课堂变得和谐。

2.课堂中也需要游戏

好玩、爱玩是小学生的天性，作为教师，不能束缚他们的天性。教师可以利用他们的天性，通过在课堂教学中开展游戏教学，活跃课堂氛围。例如，教师可以让学生以表演的形式将课文中的情节演绎出来，在学习《将相和》时，教师可以让学生以小组形式进行表演，每个小组都可以根据课文改编，将这段故事演绎出来。通过对三个成语故事的演绎，让学生经历将相之间从不和到和好的过程，感受到蔺相如机智勇敢和以国家利益为重的高贵品质。教师根据学生的表演情况，选出最优秀的小组加以奖励。这样的形式比教师的灌输更有效果。

3.课堂离不开生活

生活中无处不体现着语文，教师在教学过程中应该鼓励学生经常记录下自己的经历和感悟，然后运用到作文中去，在学习课文时，也要紧贴生活。例如，在学习《只有一个地球》时，教师可先用生活中的例子引出课文，比如：“同学们在生活中有没有看到过乱扔垃圾、破坏花草等不文明的现象？”“这种现象会对地球造成什么伤害？”在讲完这篇课文后，组织学生制作以“保护地球”为主题的海报，然后张贴到学校或社区的布告栏上，还可以组织学生去捡塑料瓶，通过这一系列的活动，学生感受到生活中语文也无处不在，逐渐激发出对语文的兴趣，课堂也更加和谐。

4.学生需要教师的鼓励

学生的进步离不开教师的期盼和鼓励，适当的鼓励不仅会增加学生的信心，还能让学生感受到教师的关注，从而更加努力地学习。在课堂教学中，教师要鼓励学生多问问题，多回答问题，即使学生答错，也要鼓励这种勇于表现的行为。在这种氛围下，学生都参与到课堂中，有助于营造出和谐课堂，激发学生对语文学习的热情。

二、创造和谐语文课堂的具体方法

1.营造轻松和谐的师生关系

小学语文作为基础教育，对学生今后的世界观、价值观会产生不可忽视的影响，学生跟教师亲近了才能真正跟教师静下心来学习。如果学生和教师间存在着隔阂，那课堂教学就无法顺利开展。教师应该主动与学生沟通交流，了解每一个学生的性格特点，及时帮助无法自己解决问题的学生，发挥教师的人格魅力，感染、带动学生，创造出和谐良好的氛围，用友爱的形象吸引学生。

2.加强课堂管理，调控课堂节奏

小学语文教师要注意空间管理，让学生都在自己的视野里，方便互动和交流。在时间上，把握课堂的最佳时间，优化教学过程，提高小学生的专注力，看到有学生走神散漫时，及时改变讲课方式和节奏，平缓和高潮穿插进行，让学生感觉到一节课下来既不是很累，也没有走神，有效提升课堂效率。

3.鼓励学生质疑和提问

在学习过程中，教师不能只停留于提出问题让学生回答，还要启发他们质疑和提问的思维。例如，《蝙蝠和雷达》是一篇自然科学类的文章，这种文章可以很好地开阔学生的思维。在学习这类课文时，教师可以多鼓励学生根据课文提出自己的问题，并在电脑上搜索有关知识，然后在课堂教学中向其他学生提问。这样学生不仅能自己动脑思考，还能让其他学生学到更多的知识，形成人人举手问问题的良好氛围。

随着语文教学的不断现代化，使得师生的追求发生改变，不再追求传统、严肃的课堂。不管是语文，还是其他学科，都需要教师转变教学观念，营造出和谐的课堂氛围，改变学生课堂教学中消极、被动的状态，以授之以渔为旨归，激活和谐课堂教学，真正把和谐课堂落到实处，促进小学生自身素质的发展。

【参考文献】

[1]邵艳.建构和谐课堂氛围：实现有效教学[J].读与写（教育教学刊），2019（01）：129.