郁珍珍

【摘 要】 语文教学的價值不是要让学生掌握课文内容，而是要充分发挥教材中课文的示范性作用，学习作者规范表达的方法，探寻语言表达的奥妙和规律。这些都需要调动学生思维，进行言语体验，在学生的思维意识之中渗入相关的方法，最终转化为学生的表达能力。

【关键词】 辨析实践;运用推动;内省深化;言语体验

语文教学的价值不是要让学生掌握课文内容，而是要充分发挥教材中课文的示范性作用，学习作者规范表达的方法，探寻语言表达的奥妙和规律。这些都需要调动学生思维，进行言语体验，在学生的思维意识中渗入相关的方法，最终转化为学生的表达能力。这种借助于言语体验的方式展开的语文学习，不仅可以帮助学生高效习得语文知识，提升学生的语文能力，更有助于学生言语实践思维的不断生长，从而为学生后续学习能力的提升奠定基础。

鉴于此，教师要杜绝形式化的花哨手段，鼓励学生排除语文和非语文现象的干扰，借助于“最语文”的方式开展语文教学，用最简单的方式获取最大的效益，提升学生的语言实践能力。

一、对比，在辨析中进行言语体验

课文中语言表达的精准，很多时候会因为学生理解了而被忽略，从而丧失语文教学的资源。语文教师的价值之一，就是要揭开文本语言的面纱，激活学生内在的思维意识，引发积极的言语体验。著名语文教育专家王尚文老师在其论著《语文教学对话论》中指出：体会文章语言表达的精准，对比是一种极为有效的策略。……