摘 要：新课改一直强调要培养学生的“自主学习能力”，学生基本素养的形成也建立在自主学习能力之上，中职音乐教学中，要把学生作为整个课堂的学习中心，充分体现学生的主体意识，塑造学生在课堂上的“自主学习能力”，因此，教师需要用心创设一些课程学习方法，让学生最大限度地进行优质的课堂音乐学习，激发学生的求知欲，引导学生通过思考和想象在音乐学习中深入体验和感受音乐教学课堂的魅力，让学生掌握音乐学习的知识和技能，提高自我的文化素质。

关键词：中职音乐教学;自主学习能力;培养措施

一、 中职音乐教学中学生自主学习能力培养策略的现状

在现在的中职音乐教学中，对学生自主学习能力的培养工作处于一个初始状态，中职学生处于半成熟阶段，他们独立性强，较为冲动，不易管教，针对学生的这个特点，教师们要在尊重学生的基础上提高自身的专业知识，对学生进行恰当的引导和管理，让学生更有效的去提高自身的自主学习能力。另外，教育体系旨在提高每一位学生的综合素质，因此在音乐教学上，教师要让学生通过有效的音乐课程的学习提升自己的文化素养，让学生通过对音乐的学习，掌握感受美和体验美的能力。想要让学生的自主学习有实践性就需要让学生学会为自己树立阶段性的学习目标、制定学习计划、寻找学习方法、关注学习过程，预测评估学习成果，这种能力是学生形成终身学习能力的必备技能。在《中职音乐教学课程标准》中提道：中职音乐课程可以让学生发挥自己的想象力和创造力，音乐教学的特殊功能需要学生们锻炼和提升自己自主学习的能力，不断地丰富自己对艺术知识的想象，拓宽自己的想象空间，促进自身思维能力的提升。

二、 培养中职音乐教学中学生自主学习能力的措施

（一）创造宽松的学习环境，刺激学生学习欲望

音乐教学重点要为学生打造一种艺术美的学习情境，在宽松、体验式的教学中展现音乐课程内容，学生们在教师的指导下积极组织，在合作、讨论中完成学习任务。例如，在钢琴曲这一单元的学习时，教师要给学生布置一些学习任务：查找作者资料、在网上查找音乐主题图片、视频资料，来当作课前的装备资料，在课上进行集中展示，相助欣赏。这样子的方式让学生可以对这节课的学习产生重视，也可以锻炼学生的动手能力，思考能力，信息搜集能力，引起学生的学习兴趣，让学生自觉去学习课程内容并做出相关研究。另外，在课堂中，可以让学生们朗读优美的字句，动静结合，让学生在丰富的情境中遨游畅想，这种方法，可以让每个学生最大限度地放松下来，积极地参与到集体之中。

（二）创建自主学习平台，组织丰富的自主学习活动

教学形式要紧跟教学内容，避免不对应或者脱离状况的出现，要灵活多样才能有效果，所以要回归学生本身，最大限度地以学生为设计的出发点。例如在军队歌曲的学习课上，教师可以设计让学生观察国旗，然后让学生拿着旗子做出动作进行升国旗演练，感受到对国家的热爱，形成一种保护祖国的正气。然后让学生分组演唱，进行场景化演唱，激发学生的志气，让学生在激情之中感受歌唱的力量。在整个演示过程中，引导学生自觉主动地站成一排，不懈怠，以饱满的精气神去演唱，这种设计方法，是让学生端正学习态度，每一节课都有学习的理念和灵魂，人人参与、齐心协力才能有收获。

（三）创新音乐教学模式，增强教学有效性

传统的音乐教学方式阻碍学生养成自主学习的习惯，背离素质教育的初衷，因此就需要教师进行创新，让学生自觉主动地爱上学习，被这种模式感染和吸引。首先，需要教师及时转变教学中的角色，要及时关注学生自身，了解学生的想法，和学生讨论交流，互相分享看法，多听从学生正确建议，对学生的需求进行分析汇总，容纳到自己的教学方案之中。另外，学会最大限度地利用多媒体教学设备的优势条件，深度挖掘教学内容、教学方法、获取的渠道，让课堂氛围充满活跃度，学生积极参与，相互竞争，要重点观察学生最容易入手的点，教师组织学生进行集体合唱练习声音，组织学生进行角色人物模拟等多样化新的教学模式。当学到某个戏曲时可以让学生进行知识辩论，发声练习，抓住每节课学习的核心点，通过情景剧的方法，来让学生真实的感受，自己把握学习的真谛，在感受中获得技巧方法。这些现代化的教学模式都能大大刺激学生的学习欲望，让学生枯燥的学习变得丰富有趣，更有利于学生自主学习能力的提升和磨炼，让学生步步迈进，不要急于求成，发现、感知是最合适的方法。

（四）提高课堂趣味性，丰富课堂的实践性

在中职音乐教学上，很多学生都专注于自己的事，课堂上的内容很难引起学生的学习兴趣，所以教师要重点研究如何提升课堂趣味性，让兴趣带领学生去深入课堂学习中。例如，教师们可以利用一些现代化的声控软件，来活跃课堂气氛，让学生们自己去模拟练习，然后多放一些视频软件，让学生分析这些唱法的优缺点，可以进行辩论，将音乐知识和唱法进行结合论述，更能让学生充分的掌握。教师们也可以在课堂上进行一些具体的实践活动，像歌词接龙，让学生们都参与其中，复习自己学过的歌曲，或者让学生上台展示，这些都能活跃课堂气氛，把课堂交给学生，带动学生对音乐的热情，只有为学生创设一个充满艺术美的环境，学生才能创造出高质量的音乐。

三、 结语

关于目前中职音乐教学的现状来说，学生的自主学习能力显得非常重要，教师们就需要改进以往的教学模式，抓住学生主体性的教学原则，尊重学生，制定教学方案和计划。要从学生出发，找到新时代音乐教学的具体路径方法，逐步提升中职学生在音乐课堂学习上的自主性，让学生迸发出自主学习的行为，从而让学生获得全面发展，要让音乐教学充满趣味性，提升中职音乐教学效率。

参考文献：

[1]王霞.中職音乐教学中学生学习主动性的培养探究[J].北方音乐，2018，38（22）：192-193.

[2]王霞.中职音乐教学中学生学习主动性的培养探究[J].北方音乐，2018（22）.

[3]钱菊芳.新课改下推动中职音乐教学创新发展的改进措施[J].情感读本，2016（17）：24.

作者简介：

肖凌云，阿坝藏族羌族自治州，四川省阿坝州中等职业技术学校。