摘 要：新时代背景下，小学语文教学的探索与创新，需结合当下主流的互联网、大数据和人工智能高新科技应用于小学语文教学之中。教书育人，首先要给学生们启迪生命的意义，人生需要梦想和追求，帮助学生们树立积极的人生态度，形成完整人格;其次“宣贯”学习的价值，激发孩子们对知识的渴望，对未知世界的探索与无限畅想的渴望，激发学习兴趣。把思维导图方法论应用到小学语文教学中，用于古诗背诵、生字记忆、阅读理解、作文写作等，让学生们掌握高效的学习方法，起“授人以渔”之功效，学会自我学习，增强自信、自立。

关键词：新时代背景;小学语文;思维导图;方法探索

小学语文教学，需要“生气盎然”“意气昂扬”，更需要“张扬个性”“不拘一格”。小学语文教学，面对的是一群“初生牛犊不怕虎”的孩子们，他们天真、可爱，应该鼓励他们去探索世界，探索未来，激发他们健康的兴趣和爱好的潜能，真不能限制他们的思维。小学阶段的学习是学生们人生之中最重要的阶段，这个阶段就像铸造“毛坯”一样，如果“过度的定型”，就没有了不同的“风格”，那样就会阻断孩子们通向美好人生的天梯。

一、 启迪生命的意义

小学语文教育，包括其他学科的教育一样，真不是重复的“填鸭式教育”，而是让学生们明白，我们为什么要学习，为了谁而学习;让学生们明白，什么是爱，什么是尊重，什么是智慧，什么是包容……在实际教学过程中，我一直在坚持不断的尝试、不断的试错，让孩子们能在语文学习过程中逐渐认识和体会到学习的乐趣。培养学生们的学习习惯和思维习惯。通过点滴积累，我坚信，孩子们在未来的初中、高中、大学的学习，乃至出入社会后都能“活到老学到老”“一生阅读，阅读一生”，不虚度年华，不碌碌无为，不给自己留下遗憾的良性认知，攀登人生的巅峰。

二、 小学语文教学创新方法论研究

古语云：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”小学语文学习，是需要日积月累的。“冰冻三尺非一日之寒”，学习语文更是这个道理，需要点滴累积。当然，对小学语文学习而言，孩子们的年龄段大多在7～13岁。这个阶段的孩子们还处于心智发育和成长阶段，因此，小学阶段的教育须符合“儿童人性”。同时，学习语文方法就显得尤为重要，好的方法会让孩子们学习语文变得高效、容易和更有趣，因此，在实际的教学过程中，我进行了大胆尝试，采取“敢为天下先”的教学风格，大胆引入“思维导图”和“十大创新思维”应用于小学语文教学。在当今新时代下，互联网、自媒体、大数据以及人工智能等新兴科技几乎是日新月异，新高科技应用到教育领域的案例是举不胜举、层出不穷。因此，通过其查阅、搜索和获取到更多的包括课件在内的“教育资源”是轻而易举，但，除了“教育相关资源”，其实，最重要的还是将教学方法落地、实施，这才是“靠谱”的举措。

（一）应用思维导图

思维导图，英文是The Mind Map，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。

东尼·博赞被全世界学生们称为“世界记忆之父”和“记忆大师”。他编制的思维导图可以应用到“创新思维”“记忆思维”等领域。在实际教学过程中，可以将思维导图大胆地应用到课堂教学中，让学生们科学掌握思维导图工具的应用技巧，通过绘制思维导图，能高效的记忆和思考。在实际小学语文教学过程中，可以将思维导图大胆地应用到学生们的“生字记忆”“阅读理解”“作文写作”等方面，如图1～3：

图1对“生字记忆思维导图”做了概括的讲解和介绍，只是做了一个简要的举例，孩子们的实际学习过程中，按照此方法，可以“举一反三”，掌握该方法，记忆生字和生词就变得非常容易。

（二）尝试游戏教学

人们喜欢玩游戏，它们有趣且引人入胜。从心理学家的研究成果，可以得出了立竿见影的结论，那就是儿童时代，符合“儿童天性”，需用“游戏方式”来启迪他们的智慧，用科学的“课堂游戏”，让课堂互动学习变得更加的有趣。“游戏提升儿童学习力”“游戏让学习成瘾”“课堂趣味游戏让孩子们更疯狂”等相关教育新观点、新方法等我都按不同时间段进行尝试和运用，达到了非同凡响的效果。比如，“影子先生”“我是谁”“课堂三分钟”等精彩的游戏，让孩子们对生字词词等学习记忆，变得不再枯燥，反而更加有趣。孩子们会全身心地投入到课堂学习中。这也许是换种思维方法，就能打开不一样的智慧大门。

（三）利用科技手段

在小学语文教学的探索与创新中，需结合当下主流的互联网、大数据和人工智能高新科技并应用于小学语文教学之中。通过这些科技手段，将教学过程的互动信息、学生学习参与数据信息等进行“数据量化”，逐步进行数据沉淀，最终形成“大数据”，实现语文教学成效分析、语文教学评估、学生综合画像、学生成长评估等科学的辅助决策（轻量、适用、可靠）。利用互联网技术，采用小程序或公众号形式，完成制作上述“几大实验室的落地管理工具”，而不是臃肿的应用功能集。

三、 多维度思考和研究

教学应用场景须清晰、可持续、能落地，这是保障小学语文教学质量的首要条件。因此，我们将从《创新思维实验室》等多个应用场景做详细介绍和论述。

《创新思维实验室》是针对：提问思维、观察思维、联想思维、想象思维、逆向思维、发散思维、变通思维、组合思维、迁移思维、批判思维等10大思维的落地实验和互动教学实践。

《科学实验室》，是针对神奇的科学，进行实验，激发孩子的动手动脑，打开思维，让其对科学产生兴趣和爱好，同时，激发起对学习的兴趣。

《未来探索实验室》，对未来的各种应用场景：生活、工作、交往、交通、旅游、农业、购物、文旅、家居等场景进行“天马行空”的想象、绘画、对白、表演等，激发孩子动脑筋思考的興趣，同时，反向激发学习的兴趣。

《阅读实验室》，主要实现对孩子阅读各种书籍，对其精彩内容和场景的呈现、内容提问、内容绘画、内容制作（用废旧材料重新演绎书籍内的精彩内容等）、故事分享、内容表演（废旧材料制作相关人物等），激发孩子的阅读兴趣，而且会让孩子们养成坚持一生的阅读习惯。避免孩子稍微长大一点后，摆脱父母的“管辖”范畴，而“告别”了看书的习惯。通过这个实验，能让孩子真正的养成“读书人生，人生读书”“阅读一生”的好习惯。

当然，这几个实验室确保几个原则：能落地;执行方便，不会花费太多的时间精力;有理论依据支撑;能为孩子的学习成绩、未来发展、成就人生息息相关。

常言，父母是孩子的第一任老师，父母的观念、态度等都可能会影响孩子的一生。家庭教育的重要程度由此可见一斑。因此，为了能更好地教育我们的孩子，我们将通过“家委会”定期组织“家长学堂”的相关互动活动，精准定位“科学育儿”。简单、可靠且容易落地和实施的方法来开展对家长的教育，让家长们的育儿观点符合新时代的发展趋势和要求。也可通过学习和研究大量关于“大数据、人工智能”等新高科技的发展趋势、新型产业发展趋势报告等，预估未来10～20年各行业发展趋势、生活场景、工作场景、社交场景等都会发展翻天覆地的变化;很多工种、职位、角色或将彻底消失;整个社会场景将发生颠覆性的变革。因此，对孩子们的教育也得跟上新时代的发展要求，从小学语文教学创新和变革开始，培养孩子们学会“协同、创新、探索、变革”的思维习惯，具备真才实学，才能成就他们的美好人生。

参考文献：

[1]卢安·约翰逊.让学生爱上学习的165个课堂游戏[M].北京：中国青年出版社，2019.

[2]东尼·博赞.记忆导图[M].北京：化学工业出版社，2018.

[3]陈工孟.创新思维训练与创造力开发[M].北京：经济管理出版社，2016.

[4]东尼·博赞.超级记忆[M].北京：化学工业出版社，2015.

[5]朱永新.未来学校：重新定义教育[M].北京：中信出版集团，2019.

[6]陈工孟.创新思维训练与创造力开发[M].北京：经济管理出版社，2016.

作者简介：

周晓琴，重庆市，重庆市沙坪坝区烈士墓小学。