摘 要：幼儿教育教学中，带领学生融入自然，让他们在尽情玩耍中快乐学习，在积极探索中放飞自己的想象，不仅可以极大地引导学生感受大自然，体会大自然的魅力，更能激起学生热爱生活，相互交流的热情，从而生发出浓郁的自信。

关键词：幼儿教育;自然课堂;教学策略

陈鹤琴先生说：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书，我们要张开眼睛去仔细看看，要伸出两手去缜密的研究”。是的，在幼儿教育中多贴近生活和接地气，多从他们熟悉的自然环境中活化教学过程，引领他们在主动探知和深入体味中呼吸新鲜空气，嗅到田野里泥土芳香，感受轻柔的吹风。自然课堂作为最贴近生活的教学模式，不仅能吸引幼儿们注意力，还能够让他们在主动实践中感受生活的新鲜，增强他们热爱生活的激情。

一、 建构实践活动：亲近自然

实践出真知。建构实践活动能够给小朋友创设接近真实的社会活动情景，提供必备载体帮助。建构实践活动是对自然课堂的浓缩，是为了帮助小朋友在真正实践活动中形成多样化感触认知。建构实践活动，能够让小朋友在接近真实的环境中亲近自然。

围绕自然的特性，多给小朋友主动尝试机会，定能调动他们融入实践活动的激情。如，在幼儿园的开放日活动中，围绕“我是钓鱼高手”活动，我们特定模拟自然水域环境，从水上乐园处借来蓄水充气装备，放入小鱼。同时，邀请家长一起参与开放日活动，为他们提供饵料、简单的鱼竿等装备。很多家庭能够从保护环境的角度能主动一起垂钓。在垂钓中，家长能够带领小朋友主动讲述钓鱼的方法，要求小朋友能够做到一心一意，不要三心二意。在垂钓结束后，家长还指导小朋友收拾好钓具，做到钓场不留垃圾。在实践活动中，很多小朋友能够从环境保护、互助协作中明白道理，能够起到亲近自然的作用。

教师从儿童的角度认真审视心理活动，能够使得课堂更有亲和力。从建构实践活动中探寻幼儿需求，多从他们的天性发展需求出发，帮助他们在主动融入实践活动中亲近自然，深化理解和产生丰富识记。

二、 融入开放情境：感受自然

开放化情境能够给小朋友带来不一样的全新感知。教师带领学生融入开放化情境中主动探知，利于其在真正感受自然中形成深刻印象。在开放化情境中主动带领小朋友观察自然，定能帮助他们在主动参与交流中收获丰富认知。融入开放化情境，能够给小朋友更多的尝试运用机会。

小朋友融入开放情境能帮助他们在主动感受自然中形成多样化感知。如，在“公园野炊”活动中，结合小朋友对野炊的不同兴趣，可适当邀请部分家长参与一起活动，让他们在主动融入活动中与孩子们一起亲近自然。通过这样的引导，很多小朋友能够主动与家长、老师和小朋友分享自己喜欢的食物，交流自己在活动中的见闻感受。有的小朋友从这样的开放化情境中主动体味到大自然的美丽，能够感受到公园里浓浓的和谐氛围;有的小朋友能从野炊的过程中感受到不一样的收获，能够从相应的活动中找到不一样的理解切入点;有的小朋友还根据自己的见闻，运用画笔在主动描绘出自己观察到的画卷，等等。小朋友融入开放化情境中深入探知，能够调动他们学习主动性和创造力。

小朋友融入开放化情境，能够帮助他们在参与互动中形成开放化感思。结合小朋友的认知感触，多组组织他们进行深入交流，引导他们尝试运用不同的方法进行感知，帮助他们在真正参与交流中感受自然的不一样，切实增强其开放化学习的热情。

三、 争取家长支持：学习自然

幼教中多争取家长的支持，多欢迎家长主动带着幼儿一起开展亲子活动，鼓励他们从相应的互动中感受自然的可爱与美丽。开展家园合作的方式引领幼儿主动融入自然，定能利于他们向自然取经，利于其从中丰富感思。争取家长的支持，能够让幼儿在主动学习自然中获得深层感知，激活他们探索的激情和内生动力。

多鼓勵家长主动参与幼儿园活动，多与老师一起走进自然欣赏世间的自然美景，定会给他们带来不一样认知。如，在开展秋游活动中，可征求家长的意见，欢迎小朋友的家长们主动参与活动。通过参与这样的活动，很多家长主动向小朋友介绍了枫叶、蒲公英等植物，聆听了黄鹂、杜鹃等鸟儿们动听歌声。很多小朋友在秋游能够针对自然中的万物主动向家长和老师们请教，还能够针对自己的学习收获主动说出自己的感触和认知体验。很多家长在带领幼儿亲近自然中还运用手机拍摄了相应的活动视频，并且制作成微视频予以保存，在孩子十岁生日的时候予以播放。这是小朋友在亲近自然中的收获，也是他们学习必备的学习技能，能够帮助他们主动探学求解中形成多样化破解方法。

幼儿园教育教学需要家长的支持，需要家长在积极配合教师中主动开展合作互动。多带领幼儿主动融入自然中，感受其中的特有变化，定能利于其在真正关注自然中感受其中特有的美丽画卷。从取之不尽、用之不竭的大自然中为孩子们打开通向百草园的窗口，定能让孩子们感受到自然教育的美丽和生动，切实增强其学习主动性和创造力，满足他们探索好奇心，提升实践运用能力。

如前所述，带领学生融入自然，让他们在尽情玩耍中快乐学习，在积极探索中放飞自己的想象。融入自然活化学习，能帮助学生在主动融入开放化学习情境中深化识记，利于其在真正深入探知的过程中产生丰富思维灵感，让他们在感受自然中播下热爱生活、热爱家乡的种子，让他们在开阔眼界中不断提升素养。

参考文献：

[1]王莉，陈知君.3～6岁幼儿亲自然情感的培养策略[J].学前教育研究，2014（6）.

[2]周扬.幼儿亲自然活动中学习品质的培养[J].科普童话，2016（37）.

[3]姜旭.浅谈幼儿亲自然活动中学习品质的培养[J].科学大众，2016（12）.

作者简介：

李沁，江苏省淮安市，江苏省淮安市清江浦区浦东幼儿园。