陈文

中小学教师最好的科研就是写好自己的教育故事。因为，我们的科研不同于大学教授或专业科研人员那种“高、精、尖”的科研，我们的科研基本上是“行动研究”，即在教育教学实践层面做一些经验总结性的探索与研究。这样的科研一定是基于问题，它来源于教育教学实际，又回到教育教学工作中去，目的在于更好地提升教育教学的质量和品位服务。我们若能坚持将自己的教育故事写出来，对身边的教育现象作深刻而切实的剖析，这样的科研一定是真实而鲜活的，既有意思又有意义。

怎样用科研方式写好自己的教育故事呢？

一、留心观察，勤于思考

教师面对一个班几十名学生，首先要做的工作就是摸清学情、检视教情，即他们的家庭教育背景怎样、知识积累与对学习的态度如何、脾气性格各有什么特点。在这个过程中，教师必须留心观察学生的言行举止，因为从他们的言行举止里会透露出很多信息。这些信息会暴露出很多问题，这些问题应该引发教师去思考，去查找这些问题背后的成因，即把教育教学中碰到的问题作为一个点（一个个小课题）来研究。比如，教师发现一部分学生对文化课学习没有兴趣，就不能只把原因指向学生学习态度不端正，心中没有远大理想，应该从教与学两个方面来分析。首先从教的方面看，学生不想学、不会学，教师在教学的方式方法上是否存在问题？是否由原来的“满堂灌”变成了现在的“满堂问”而不得要领呢？……