摘   要   习近平总书记2013年11月提出“实事求是、因地制宜、分类指导、精准扶贫”的重要指示。教育扶贫也是精准扶贫的题中应有之义，建立一支“下得去，留得住，扎下根、教得好”的农村全科教师队伍对我国农村义务教育意义重大。本文对新时代精准扶贫农村小学全科教师培养的内涵、时代探索、路径进行了探讨。

关键词   精准扶贫  模式  构建  全科教师  培养路径

一、精准扶贫背景下农村小学全科教师培养的内涵

全科教师是指由具备相应资质的教育机构专门培养的、掌握教育学基本知识和技能、学科知识和能力结构合理、能承担国家规定的农村小学阶段各门课程的教学工作、从事小学教育教学研究与管理的教师。自习近平总书记2013年11月提出“实事求是、因地制宜、分类指导、精准扶贫”的重要指示以来，我国精准扶贫工作取得了突出成效。国务院办公厅印发了“乡村教师支持计划”（2015-2020），其中心主旨是在建造一支“下得去、留得住，教得好”的乡村全科教师。

二、精准扶贫背景下农村小学全科教师培养计划的时代背景

农村教育需要大量的全科教师。首先，基础教育的特殊性决定了全科教师的必然性。基础教育具有基础性、全科性、启蒙性等特征，这些特殊性要求从事基础教育的教师必须具有“全科”性质。《小学教师专业标准（试行）》从“专业技能标准”“专业知识”“专业能力”到师德践行均作了全面界定。其次，农村教育的现状决定了对农村小学全科教师培养的迫切性。……