胡耀华

随着课程改革的继续深入和现代教育技术的普遍应用，我们的数学课堂呈现出多样化的学习模式，信息化辅助教学进一步提高了我们的课堂效率。随着教师的教育观念的转变，数学课堂教学在强调教师为主导的情况下，更加重视学生的主体地位;教学评价则由关注教师讲了哪些内容转变为关注学生学会哪些知识。一节精彩的数学课应该是在和谐的数学学习氛围中，学生主动参与，积极思考，最大限度的学会本节课的知识。探究实践利用何种教学模式，让我们的数学课堂更加精彩是每一名数学教师的实验课题。在实践过程中，我一直坚持的原则就是创设“和谐”的学习环境，进行“有效”教学，最终达到“高效”的目的。

叶圣陶先生指出：“教师的作用不再在于全盘授予，而在相机诱导，并令学生运其才智、勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深。”通过自身素质的提高让学生在心目中留下一个深刻的你，这样的数学课才能深入下去。

一、创设和谐的学习环境。

要创设和谐的学习环境，首先要先建立和谐的师生关系。有时候，我们往往只重视利用课堂情境的创设来提高学生学习的兴趣。其实，建立良好的师生关系往往才是学生爱学数学，学好数学的前提与基础。多年的教学实践告诉我，一个不喜欢学习数学的学生可以因为喜欢数学老师而努力的学好数学;一个喜欢学习数学的学生有时也会因为与数学老师之间存在对立情绪而对数学学习兴趣减半。……