马书丽

如果说老师上课是在织一块锦，那么评课就是在绣一朵花。一节课常常会因为高质量的评课而出彩;上课者往往在一次次地道、专业的评课中得到滋养，促进成长，最终达到又好又快地发展。

专业的听评课绝不单单是一种评价、交流、研讨，它更应该是一种文化。当上升到文化这一层面来谈听评课的时候，它的价值和意义就不言而喻了。

下面我仅从三个层面来谈一下我所主张的评价一节课的标准：

第一层面：什么样儿的课才是一节好课

（会听评课，首先要拿捏准怎样定位一节课是优是劣，是佼是庸）

1.一节真正的好课就是师生用有限的时间获得最大的效益。好课也就是我们一直在倡导的高效课堂。高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求。这样的课堂应该有“三动”——教得生动、学得主动、师生互动。从形到神都在动。形——形式上动起来;神——思维的碰撞、思想的流动。整个课堂师生的思维一直是活跃的、积极的。

2.一节好课，绝不是一个表演、做秀场，而应是师生实实在在的思想共鸣、行为交融的课堂。好的课堂，要让人能感受到一种师韵，就是教师应有的范儿，讲台上一站，“精、气、神”、正能量便能感染每一个学生，让每个孩子内心充满期待，愿意积极主动地去探究、学习新知识。好的课堂，要让人能感受到生韵，就是学生应该有的学习状态、学习热情和学习成效。

3.好的课堂，应该点清线明。教学目标定位准确，得到有效落实，重点难点突出并能够很好的突破，教学流程清晰，学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力得到培养。……