王璇

摘要：当今全社会都在提倡三全育人，三全育人包括全方位、全过程、全员育人，本文在全员育人视角下，就辅导员应如何转变角色，适应新时期新要求，提出了三点具体要求。

关键词：全员育人;角色转变

全员育人，是指由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制。学校成员包括辅导员、班主任、党政管理干部、“两课”专业教师、图书馆工作人员、后勤服务人员等;家庭主要是指父母亲;社会主要是指由校外知名人士、优秀校友等;学生主要是指学生中的先进分子[1]。作为辅导员，面对新形势、新环境、新要求，在全员育人的视角下如何逐步进行角色的转变呢？

一、注重教育理念的转变，从“教”转向“育”。

对于学生的教育不再是简单的说教，批评，要多些人文关怀，培养学生健全的人格。我们应该全面了解每个学生的家庭，学习，生活情况，多余学生沟通交流，加强与学生的血肉联系。与学生关系也是在一次次的接触中才能加深，学生之所以会听你的刚开始可能是老师的威严与学校的制度，但是这不是一个可持续的良好的关系，想要学生能够听话，这样学生才会与你亲近，才能够听你的话。

作为辅导员，在开学的时候可以让学生填写基本情况表，摸清学生的兴趣好爱、特长、家庭情况、之前的学习经历等一些基本经历，为之后的工作打好基础，特别是家长联系方式，在开学的时候就要留好，因为有些学生在学校呆了一年后就会变得不老实，不愿家长知道自己在校的情况，会提供虚假的联系方式，这会导致在一些紧急情况下需要联系家长时，一时找不到家长的联系方式，从而使工作变得被动。……