包欢良

摘  要：本文基于“娱人致趣”的理念，从单元计划的构建、练习手段的设计、教学组织形式的采用、教学评价的创新等方面阐述小学足球课堂的教学设计，创设真情境的足球课堂教学环节，培养学生对足球运动项目的兴趣，提高课堂学习效率，提升学生参与足球比赛的能力。

关键词：运动致趣;足球课堂教学;小学

中图分类号：G633.96     文献标识码：B     文章编号：1005-2410（2020）08-00-02

随着社会的进步，越来越多的人参与体育活动的目的是获得在体育运动过程中所带来的身心愉悦以及强健的体魄。李杰凯教授基于运动休闲视角下重新审视运动项目的基本规律而提出运动项目的本质功能是“娱人致趣”。基于“娱人致趣”理念的体育教学，需要教师去寻找运动项目本身所具有的能够激发学生愉悦情绪的“兴趣点”。结合运动项目特征，创设真实教学环境，培养学生对运动项目的兴趣，提高课堂学习效率。本文结合学校足球课堂教学的现状，阐述基于“娱人致趣”理念下重新构建足球课堂教学设计的策略。

一、解析教材内容，重构单元教学计划

单元教学计划在教师对教材内容的解析中起着承上启下的作用，它是教师运用一定的教学理念把教材内容划分成若干个课时教学内容，单元教学计划内容的呈现体现着教师教学理念的落地。当我们转换理念去重新构建课堂教学时，就必须去解析教材内容，重新构建每一个课时的教学内容。以往进行单元教学计划构建时，采用的是机械分解法，例如把足球的进攻技术分解成为运球单元、传球单元等，或者是更加细化成一步一运运球单元、脚背内侧传接球单元等。……