戴继华

摘要：“素读”是一种基于阅读认知规律，引导阅读主体不依靠或者很少借鉴外部条件，直面文本，以培育其阅读原初感受为原点，最终指向其语文核心素养的阅读型学习方式。“裸读”同“素读”既有区别又有联系，是狭义的“素读”。“裸读”有客观存在的道理，不是一个伪命题，具备独特的教学意义。“裸读”与“细读”不相类似，不能用后者代替前者。

关键词：素读裸读细读

在阅读教学中，素读、裸读及细读等理念或方式，越来越受到一线教师的重视。要想更好地践行，首先要厘清它们的基本内涵，要弄明白以下三个最基本的问题。

一、什么是“素读”？

最常见的说法，有下列三种：

第一，“素读”是朗读或背诵。

一种论述是，“‘素读就是不追求理解所读内容的含义，只是纯粹地读”。这句话出自日本学者七田真的《超右脑照相记忆法》一书，其渊源是中国古代的私塾授课方式。另一种论述是，“我们现在所读的白话文章，就语言文字而言，大都远不及古代典籍那样精练简约、晓畅准确。正因如此，古代私塾里提倡‘素读就是‘背，是要求忠实原文、一字不漏地背诵”。也有将上面两种论述合二为一，认为“素读是以朗读为手段、以背诵为目的的阅读方式”。

第二，“素读”是一种“原生态”的阅读。

如，“素读的核心是‘以心会文，就是用‘本心去和文本会面、交流、对话，得出属于自我的心得、心语、心情”。这一理解，更关注阅读“态度”，认为“素读”是用“本真的心”参与的阅读，起点是“本心”。又如，“素读，其实也就是不要查阅参考资料，而是直接阅读文本”。……