鲍惠芬

摘要：很多学生在中学英语语法学习的过程中，常常发生迁移现象，这是由于学生学习的英语语法与母语之间存在着很多相同元素，导致学生对这些知识产生了迁移。用通俗的话来说，学科与其他知识之间的共同元素越多，其相似性就会越高，也就越容易发生知识迁移的现象。

关键词：母语迁移;负迁移;英语语法教学

1.英语语法迁移的概况

“迁移”（transfer）是一个心理学术语，指在学习新知识时，学习者把以前所掌握的知识和经验迁移运用于新知识的学习过程。语言学习中的迁移则是指母语对目的语的影响，即母语迁移影响。母语迁移有正负之分，正迁移起积极作用，能帮助学习者学习第二语言。负迁移则为干扰因素，给学习带来困难，是造成语言偏误的根源之一。母语负迁移主要是由于母语与目的语之间的差异造成的。以汉语为母语的中国学生，母语知识在脑海里根深蒂固。而汉语和英语分属两种语系，差异性远远多于共性。所以中国学生学习英语时，不可避免地会受到来自母语的“干扰”，影响了学习效果。因此，我们要合理分析和解决英语语法教学中的母语负迁移，从而提高中学英语语法的教学效率。

2.英语常见语法错误分析

中学英语教学中，教师经常会对学生進行语法错误分析，帮助学生及时纠正学习中的错误。而有人认为，我们之所以存在英语语法错误，主要是由于受我们的母语负迁移作用影响。另外，在中学英语学习过程中，最常出现的错误还有：时态分不清楚、词汇层次错误、句式错误、语法表达方式中文化、主谓不一致等情况。……