尤永珍

摘要：应用题教学在小学数学教学中占有较大比重。数学应用题的解答需要学生具备一定的理解能力和运算能力，是数学思维用于实践生活的一种培养和锻炼。然而当前小学数学应用题教学中存在数学思维培养不足、学生兴趣不足、方式单一等问题，本文通过分析当前小学数学应用题教学实践中存在的问题来思考改进方法。

关键词：小学数學;应用题;应用题教学

小学数学应用题是用语言叙述含有数量关系的题目，旨在锻炼小学生在理解题意的基础上，运用所学数学知识解决生活中的一些实践问题。数学应用题是小学数学教学中的重要问题，占数学教学课时的40%。对于学生而言，数学应用题考验学生对数学概念、性质、公式、运算方法等的综合运用能力，能够体现学生的分析能力和数学计算能力。

1.小学数学应用题教学实践中存在的问题

1.1  缺乏对学生数学思维的培养

小学数学应用题教学过程中，要教会学生理解题意，掌握其中的已知条件和未知条件，通过对应等量关系来求解。由于小学生尚不具有数学逻辑思维，缺乏做题技巧，特别是低年级小学生，所以大部分教师在应用题教学中以教师为主导，由教师预设题目，帮助学生分析题意，掌握计算方法，在老师完成例题讲解后，会布置练习作业由学生进行巩固。此方法是传统的数学应用题教学方法，教师主导下，以教师为主进行题意讲解，学生作为被动接受方，忽视学生思维能力的培养，学生虽学会了对某类型题目的解答方法，但是当题目发生调整变化，如应用题的记叙方式由正向叙述转为逆向叙述时，学生解题时就会无从下手。……