李立飞

分类号：G611

地方化是所有精神文化中最值得珍视的“文化资源”。它缘于共同的“生活结构体系”而生成，其凝聚的精神文化也必能对本地域产生最直接、最有效的“激励作用”。同时地方文化也是一切地域文化中特别值得挖掘与传承的“教育宝藏”。这对我们教育工作者来说，既是责任，也是义务，更是担当。因此，作为邯郸的一所学校我们将邯郸文化溶于德育教育当中，是我们加强德育教育的重要手段。

1.有效整合邯郸文化资源和学校德育资源

1.1挖掘邯郸文化资源。邯郸市一座历史悠久，人杰地灵的历史古都，形成了独特的古赵文化。从古至今，先贤辈出。如：廉颇、李牧、赵胜、毛遂、赵奢、荀子、曹操、魏征、杨露禅、武禹襄等。邯郸的历史文化和这些先贤的杰出成就、光辉思想值得广大学生去深入学习了解，并将他们的事迹与思想传承并发扬光大。

1.2整合学校内外德育资源。多年来，我学区积极探索学校德育工作，致力于学校德育工作的改革与尝试，不断加强青少年思想道德教育，在學生养成教育序列化、班级文化建设方面做了大量工作。学校能坚持面向全体学生，结合学生生活实际，突出教育生活化，促进学生德、智、体诸方面全面发展，重视创新实践能力的培养，拓宽德育活动的方法和途径，取得了良好的教育效果，德育工作成效突出，赢得了赞誉。

2.深入挖掘邯郸文化精髓的德育教育功能

2.1积极了解邯郸文化。通过搜集相关资料，我们对邯郸的成语故事、历史典故、名人事迹、地方特色等资料进行的了整理，通过这些资料的搜集、整理、加工与运用，这样我们可以少走许多的弯路。……