黎和

摘要：以往的中學体育评价体系主要侧重于对学生体育能力的判断，评价方法主要以考试为主。随着新课程改革的推进，小学体育教学评价也随之更新。当前，必须从教学实际出发，科学调整评价标准，转变教师的正确教学观念。

关键词：中学;体育;措施

一、现行教学内容及方法的弊端

体育课程是以提高学生身体素质和思想素质为基础的。现行的初中体育课程主要以理论与实践两大部分。理论课程内容比较抽象，学生比较难以理解。例如针对刚人初中的学生讲解葡萄糖、脂肪氧化供能，对于学生来说很深奥。而实践课程基本体以操、跑、跳、投、支撑跳跃等为主。因此要针对不同的学生基础，学习各种的教学内容，丰富教学内容。也这是一点，成为了体育教师的难点。而受制于硬件限制，体育的实践课程主要受场地影响，足球和篮球教学必须要有足够的球和宽阔的球场，如遇上大雨或者大雪，体育课的变更随意性就增大。如果教学的内容无法完成，学生就无法得到锻炼，因而体育必须要由“应试教育”转向全面发展、提高国民素质的轨道。扎实推进科教兴国战略的实施。劳动者的素质直接影响到科学技术应用的程度，而基础教育是提高劳动者素质的重要阶段。因此必须转变教学方式。过去，教师只管提高学生的学习成绩，考什么练什么，为应付教学竞赛和教学考试将学习目标定得太高，导致了自身和学生压力过大，体育课质量层次不齐，学生无法得到锻炼，增强身体素质，所以体育教学改革势在必行。

二、体育教学的目标

校园体育课程由体育课和课外体育活动两部分组成。体育教学目标是单元教学目标的下级目标。它是教师和学生在体育教学中所期望达到的教学效果和标准，又称课时计划。它是指教师在体育课上所期望达到的教学效果和教学标准。它包括五个方面：体育参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。学校体育的宏观目标是促进学校体育素质的提高和发展，培养学生的体育兴趣和坚强意志。一般来说，通过综合锻炼，可以增强体质，掌握良好的基本运动技能和技术。

三、创新体育教学

新课改前，许多体育教师单一的体育课堂评价体系，在期末评价中只参考学生在该科目中的体育表现，忽视了学生在体育课程中的参与程度和学习程度，这往往导致学生的心理落差，尤其是一些身体素质较强的学生在课堂上容易分心、注意力不集中，对于身体素质较差的学生来说，他们参与的积极性比较高，但由于自身条件和各方面的原因，最终成绩不尽人意，这会使这些学生在学习体育方面遇到挫折热情高涨，也慢慢失去学习动力，甚至逃避体育教育。中学生渴望被理解、认可，更渴望成功和尊重。因此，体育教师应不断完善课堂教学评价机制，根据每个学生的实际情况，以人为本。小到小，大到大，给每个学生制定切实可行的目标，挖掘每个学生的潜能，创新教学方法，提高体育能力。

四、明确学生的主体地位

中学新课改要求，把学习的主动权还给学生，确立学生在课堂教学当中的主体地位。兴趣是最好的老师，在小学体育与健康的课堂教学当中，调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣十分的重要。中学新课改是要学生掌握学习的主动权，明确学生在课堂教学中的主体地位。培养中学生对体育运动的积极性和爱好，对提升教学质量有重要作用。学生对课堂充满兴趣，可以内化自身学习兴趣，积极主动地配合教学主动的去学习，这不仅让学生的身心健康得到良好发展，更有利于提升学生适应社会的能力。例如在课堂教学生设置拔河，教师通过情境教学法进行教学：通过I对I和团队协作的拔河方式，进行比较，在比赛过程中对拔河技术要点进行讲解，同时学生讲解拔河的意义，在寓教于乐中让学生掌握技能，更能获取友谊和快乐。这种教学课堂，可以有效调动学生的学习积极性，让学生明白自己是学习的主体，既提高了学生学习体验的兴趣，又能提高学生的体质和体能。

五、加强中学生课外锻炼指导和监督

学校通过开展多元化的组织活动，让学生积极响应加入课外体育锻炼。针对中考考试合理性的安排适当体育锻炼，缓解学习压力，让学生释放心理压力，让学生能在考场发挥学习水平。同时要求学生家长加入到监督体制当中来。指导和督促学生加强体育锻炼，开展各种系列的体育活动，冬季长跑，夏季游泳等全民体育运动，让运动之风在校内校外蔚然成风，让学生提升体育素质，增强体质。

六、完善体育设施建设

学校根据自身的教学特点统筹规划体育场所，合理规划场所的建设规模，加大对体育场地运动设施、体育器材，等基础性设施的投人力度。同时在体育教学的过程中引入现代教育工作例如多媒体，视频等等，完善基础设施的同时营造学校体育文化。

七、提升教师教学质量

教师在授课时针对自身授课的不足和学生在课堂中出现的问题应及时进行总结，通过线上线下学习不断优化教学方案，解决平时教学和学生在课堂中的问题，提升教学质量的同时又拓宽了业务知识体系;最后，学校通过抓教师的分流、整合，使师资结构有明显的改善;抓教学、教研，提高教师的教学水平;加大对师资质量的业务培训，提高教师的学历层次和现代教育教学技能。

八、结语

随着中学新课程改革的逐步推进，推动了中学体育的改革，为其发展带来更多的可能性。很长时间以来，小学教学评价体系中偏重于学生的身体能力判断，而忽略了运用教学评价督促和鼓励学生进一步发展。体育与健康教育课程，要重视健康，重视给学生自由发展的空间，注重学生的个性化发展，让新课标下中学体育教育课改措施思路更趋于科学化与合理化。

参考文献

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