王建木

摘要：活动育人的理念是：把老师告诉学生的话变成学生自己的真实体验;把老师要灌输的观念变成学生自己悟出的道理;把老师反复的要求变成学生自觉的习惯。本文通过对一节主题班会的剖析，从活动育人的视角，从目标达成、时间节点、组织形式等方面谈谈个人的看法，欢迎各位专家同行批评指正。

关键词：坚持;活动育人

2016年11月，我有幸到北京参加由北京教育学院组织的骨干班主任国培。在与一些教授、大师的交流中让我进一步感受到了德育的“博大精深”。今天想通过北京十四中学的一堂主题班会课，来谈谈我对“活动育人”的一丝感悟。

进入中学，尤其到了高中，对学生来说，学习的压力增加了不少，所以老师会通过个别谈话、主题班会等各种形式引导学生，帮助学生。本次主题班会老师旨在以小組为单位，通过平板支撑的活动，让学生感受“坚持”，从而助力高考。

一、活动的目标达成

凡事能否“坚持”，撇开外力推动，就个体自身主观而言，往往离不开“意志”，这应该是谈论“坚持”不可回避的重要内容。笼统讲，意志有它的普适性，意志坚强的人做很多事情都能坚持得更久一些（甚至于不达目的不罢休），而意志薄弱的人，做很多事情则都难以持久。但是，我们又不能忽视另一种现象：意志的强弱在不同方面可能体现得并不一样，有时区别倒也不大（所谓“强弱”只是相对），可有时则反差巨大！在现实生活中，有的学生在学习方面意志薄弱，但是在运动（训练或比赛）和劳动时却很能拼（其体质未必很好），这是值得我们注意和思考的。……