金向民

特级教师充满魅力的课堂、创新的理念、娴熟的教学技能常令人倾倒，许多教师观摩了特级教师课堂后，特希望通过模仿领悟他们对教材的处理，能获得一些精髓。笔者多次尝试后发觉学名师不能依样画瓢他的具体做法，而要学思想，学灵魂。以一节示范课的三次“临摹”来说说感悟，以学习和认识中国红的课堂教学为例，i炎i炎学名师提升教学能力的方法。导入环节的目标是激发学生探究红色的美术特性和象征意义的激情，为深入感受中国红的文化和传承，进而用红色表达自已的艺术理解与想象做好铺垫。看似简单，学起来发现事实并不是那么容易，需要深度思考和推敲。

一、第一次尝试，东施效颦，生搬硬套

【实录】我边出示色卡边说：“生活是多彩的，就像这副牌，红橙黄绿青蓝紫，有人喜欢蓝色，因为它让我们有梦想，有人喜欢黄色，因为它使人温暖，有人喜欢绿色，因为它让人觉得生命的美好”边进行这段自觉富有品味的导语边留心观察学生，只见一片努力听讲但毫无共鸣的眼神，有点发虚，忙加重语气：“而我喜欢红色！同学们，假如让你从美术的角度来认识这红色，你最想了解什么？会有什么问题？”

依然寂静。用眼神暗示平时很踊跃的，但目光回避垂下。听有小声嘀咕：“不知道！”再次诱惑：“课堂上只要能积极动脑筋就值得表扬，老师要给敢于说自己想法的孩子奖励！假如让你从美术的角度来认识这红色，你最想了解什么？……