李何琳

摘要：情景创设教学法的重心在于借助现代教学技术，融合语言、物体等辅助手段给学生营造出一个真实场景，其目的在于激发学生的主观能动性，让学生全身心融入到课堂中去，进而有效达到教学目标。当下小学英语课程内容比较枯燥，教学手段十分传统，所以在新课程改革的浪潮中，英语教师应该要注重以学生为本、及时转变教学模式，在课堂中应用情景教学法，用新颖的教学方式活化课堂氛围，进而全面提升英语课堂的实效性。

关键词：小学英语;情景创设;教学策略

根据“小学英语教学大纲”提出的要求，小学英语教学是在发展学生的听、读和写等方面的基本技能的同时提高学生的基本口语交际能力。然而由于教学手段的限制，学生在课堂上一般都不喜欢积极发言，而要想解决这个问题，就需要老师通过情景创设找到能和学生产生兴趣和共鸣的突破点，借助于情景模拟、多元互动，培养他其学习积极性，让他们主动的投入到课堂中来，在激发学生积极性的同时，让整个教学过程变得朝气蓬勃。

一、情景创设教学模式特点

国内关于情景教学的探讨起源于一篇关于“难题教学法”的论文，该论文将情景教学法称之为“最有效的教学方法之一”，然而，该教学体系的应用还处在初级阶段，大部分都是一些理论研究，实际应用价值较为匮乏，以下对情景创设教学模式的特征进行了司论：

1.过程性。情景教学法最关键的就是在教学过程中调动学生的学习积极性，并让其不断思考和探索，全面提升其合作交流意识，充分激发他们的学习潜能，培养起合作能力和自我学习能力。……