瞿淑芳

一、高中英语读后续写的教学现状

浙江省新高考改革后，英语课堂教学也发生了巨大的转变，其中的一个巨大转变就是新高考读后续写题型的出现。既然高考出现了读后续写这样的题型，就必然在高中英语课堂中有比较大的体现。比如，没有经过读后续写训练的学生，是完不成高考试题中这一重要任务的。

何谓读后续写？老外的翻译为After Reading，也就是说“接着写”。这种写作是在阅读了之后才进行的，其中阅读是基础、续写才是提高和升华。这种题型也考验了学生的阅读能力，有学生如果看不懂原文，就自然无法进行接续，也就是说，接着写。有老师马上有疑问，那续写是否也考对原文的衔接呢？答案是的，如果做不到对原文的逻辑衔接和结构衔接、内容衔接的话，那肯定是拙劣之作了。有人马上就有疑问，这种写作形式如果平时不经过训练，在考试的时候，学生肯定会驾驭不好、写不好的。事实上，在参加高考之前，学生肯定是在教师指导下写了无数读后续写才参加高考的。在正式高考之前，高中英语教师们都得到了许多培训，各种级别的培训有很多很多。还有各级各校的示范课、观摩课，所以高中英语教师们应该是能指导这种写作题型的。

二、高中英语读晨卖写的理论依据

现代外语教学理论认为，虽然学习语言（当然外语也不例外），有个沉默期的问题，但许多人的成功经验认为，如果及时地要求学习者大量输出，那学习者的语用能力将会得到大大的提高、学习者的语言能力也会得到大大地提高。……