李璐

本文通过对经典文献分析的方法，对国内教育人工智能的相关研究及应用现状进行了梳理和总结，分别从理论研究和应用案例两个方面进行了分析。最后，对我国教育人工智能应用的不足提出几点思考，展望人工智能在教育中应用的未来。

1.人工智能概念与起源

人工智能（Artificial Intelligence）， 英文缩写为 AI，是一门由计算机科学、控制论、信息论、语言学、神经生理学、心理学、数学、哲学等多种学科相互渗透而发展起来的综合性新学。

它的起源分为以下五个阶段。

第一阶段：50年代人工智能的兴起和冷落。

第二阶段：60年代末到70年代，专家系统出现，使人工智能研究出现新高潮。

第三阶段：80年代，随着第五代计算机的研制，人工智能得到了很大发展。

第四阶段：80年代末，神经网络飞速发展。

第五阶段：90年代，人工智能出现新的研究高潮。

2.人工智能在教育中的应用现状

通过查阅国内著名的文献资料，采用文献分析法来分析人工智能在教育领域的应用及研究情况，分析情况如下所示。

借助于中国知网的论文搜索可以了解人工智能在教育领域的应用研究情况。在知网中通过“高级搜索”，在“主题”里输入“人工智能”并含有“教育”，截止到2020年1月共有5760条记录与之相关，发表年度可追溯到1950年。在漫长的几十年中确仍然只有不到6000篇文献，足以证明，我们教育领域中对于人工智能的研究还有很长足的空间需要进步。

3.我国人工智能在教育方面的主要应用

就目前而言，AI技术在教育中的应用还是非常广泛的，尤其近几年，随着AI技术的不断成熟，人们对于它的关注度也是越来越高了。……