左晓燕

提高学生的语文素养是中学语文课程的一个基本目标，也是《语文课程标准》的一个基本理念，语文素养的提高，是学生学好其他课程的关键，也是决定学生全面发展的关键。所以，提高学生的语文核心素养，也是广大语文教学工作者的最为关注的问题。

教材是教学的重要凭借，作为教师，我们要好好利用教科书，落实教材的基本要求，凭借教材来培养学生的语文能力，促使学生的语文素养进一步形成和发展。

小说是一种叙事性的文学样式，它以塑造人物形象为中心，通过故事情节和环境的描写，形象而广泛地反映现实生活。生动的人物形象，完整的故事情节，典型而具体的环境是小说创作不可缺少的三要素，而情节的安排、环境的描写总是为塑造生动的人物形象服务的。不同的小说，三要素安排的侧重点也不同。我们教师完全可以灵活地处理三者的关系。

在初中语文教学中，小说教学是非常重要的一部分。在小说教学中，如何提高学生的语文素养，如何让我们的课堂“活”起来，提高小说教学的有效性呢？我结合自己的教学，来谈一些行之有效的方法。

一、分角色朗读法

小说《范进中举》善于通过对人物语言的描写，来刻画人物的性格。课文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇幅，通过他自己的语言，把这个典型的市侩形象栩栩如生地勾画了出来，使读者如闻其声，如见其人。学生对这个人物比较感兴趣，当问到谁愿意朗读胡屠户的话语时，全班有大部分学生都举起了手。……