贾艳伟

摘要：为了顺应信息时代的潮流，我国教育部门要求在小学开设信息技术课，让学生掌握一定的信息技术运用能力。由于各种因素的影响，该课程未能达到教学目标。本文以小学信息技术课为主，探究有效提高学生信息技术能力的策略。

关键词：小学信息技术课;信息技术能力;信息素养;策略

由于小学信息技术课教学内容滞后和教学方法以及模式不当，导致小学生信息素养不能得到有效培养。掌握一定的信息技术能力是适应信息时代社会的基础要求。据此，对于优化小学信息技术课程设计的问题，笔者提出了一些思考。

一、选择合理的教学方法，注重培养学生实践能力

由于受传统教学的影响，以实践为主的信息技术课变为以学生理论知识的学习为主，使原本有趣的信息技术课堂变的枯燥乏味。可见教学方法的选择对于学生发挥具大的影响。教师应该根据学科特点和课程的实际情况选择适当的教学方法。对于信息技术课程的教学，老师可以选择以问题或者任务性的教学方法，让学生通过完成相关任务的方式，发展学生解决问题的能力，使学生逐步掌握一定的信息技术能力;教师也可选择讲和操练结合的方式，培养学生的实践能力。

例如：在学习了解因特网用途这一课时，这一课主要是让学生认识因特网的用途，认识浏览器和掌握使用浏览器的方法。首先老师可以利用身边的情景进行导入该课程，老师可以说：随着科技的发展，利用网络查找相关知识或者了解信息是十分便捷的，我们都知道因特网，都是真的了解吗？……